案例：在某地区健康教育促进项目中开展控烟行动。如果在青少年的控烟计划中提出“通过健康促进活动的实施，创建无烟学校，造就不吸烟的新一代”，该目标属于

试卷相关题目

• 1案例：在某地区健康教育促进项目中开展控烟行动。如果在某学校进行控制烟草活动，要求全体教师必须首先戒烟，这属于

  A.环境支持策略

  B.资源策略

  C.社会策略

  D.教育策略

  E.政策倡导策略

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• 2案例：在某地区健康教育促进项目中开展控烟行动。如果该健康教育项目实施1年后，要求有60%的青少年学会如何拒绝第一支烟的技巧，这是计划的

  A.态度目标

  B.教育目标

  C.健康目标

  D.价值观目标

  E.行为目标

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• 3案例：一位患者被查出患有冠心病，这位患者已经吸烟几十年，虽然曾经多次戒烟，但是都没有成功。根据知—信—行模式，护士小张正通过健康教育的形式帮助患者戒烟。根据知—信—行模式，护士小张在帮助患者戒烟行为的过程中，最先做的应该是

  A.使患者了解吸烟的危害和戒烟的益处

  B.帮助患者掌握戒烟的方法

  C.告诉患者应当自愿戒烟

  D.制订戒烟的具体计划

  E.告知戒烟过程中会遇到的困难

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• 4案例：一位患者被查出患有冠心病，这位患者已经吸烟几十年，虽然曾经多次戒烟，但是都没有成功。根据知—信—行模式，护士小张正通过健康教育的形式帮助患者戒烟。这位冠心病患者的吸烟行为属于

  A.高可变性行为

  B.经常发生的行为

  C.低可变性行为

  D.相互影响行为

  E.与传统生活方式不密切的行为

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• 5案例：某社区医院口腔科准备在某日利用半天的时间进行一次关于正确刷牙方法的普及活动，以使所在社区居民了解并掌握“上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，磨牙面上来回刷，里里外外都要刷”的科学刷牙方法，养成良好的刷牙习惯。在此次健康传播活动中，社区医院的医护人员是

  A.传播者

  B.受传者

  C.既是传播者是受传者

  D.信息的载体

  E.信息本身

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• 6案例：男性，48岁，有吸烟史28年，爱好钓鱼，不喜欢洗碗。为能让患者成功戒烟，患者的配偶说如果患者戒烟就可以经常去钓鱼，患者为了能经常去钓鱼，就把烟戒了。这属于

  A.正性强化

  B.负性强化

  C.消退

  D.自我效能

  E.替代性强化

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• 7案例：男性，48岁，有吸烟史28年，爱好钓鱼，不喜欢洗碗。为了让患者能成功戒烟，患者家属经常向其讲述邻居老王成功戒烟的例子，患者看到老王戒烟成功，决心把烟戒掉。这属于

  A.正性强化

  B.负性强化

  C.消退

  D.自我效能

  E.替代性强化

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• 8案例：男性，48岁，有吸烟史28年，爱好钓鱼，不喜欢洗碗。为了让患者能成功戒烟，患者配偶说如果戒烟成功后，就不用洗碗了，患者为了逃避洗碗就选择了戒烟。这属于

  A.正性强化

  B.负性强化

  C.消退

  D.自我效能

  E.替代性强化

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• 9案例：男性，60岁，入院诊断为2型糖尿病，护士在对其进行了健康教育需求评估后计划对其进行“糖尿病对机体的危害”和“如何进行血糖自我监测”两方面的教育。护士对患者进行“糖尿病对机体的危害”方面的教育是想改善患者的

  A.知识

  B.态度

  C.情感

  D.技能

  E.能力

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• 10案例：男性，60岁，入院诊断为2型糖尿病，护士在对其进行了健康教育需求评估后计划对其进行“糖尿病对机体的危害”和“如何进行血糖自我监测”两方面的教育。护士对患者进行“如何进行血糖自我监测”方面的教育是想改善患者的

  A.知识

  B.态度

  C.情感

  D.技能

  E.能力

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