教育制度与学校教育制度模拟题

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• 1规定各级各类学校的性质、入学条件、修业年限以及它们之间关系的是（ ）。

  A.学校教育制度

  B.学校文化制度

  C.课程管理制度

  D.教学管理制度

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• 2现代教育制度的核心部分是（ )。

  A.各级各类教育机构

  B.教育思想

  C.教育管理制度

  D.学制

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• 3教育对象的（ ）是确立学制的依据之一。

  A.智力水平

  B.宗教信仰

  C.身心发展特点

  D.经济状况

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• 4世界上很多国家，虽然它们的政治经济体制大不一样，但教育体制在很多方面都有相同特点，如人学年龄，小学、中学、大学阶段的划分等。这是因为教育体制的建立受（ ）的影响。

  A.本国教育发展史

  B.生产力水平

  C.青少年身心发展规律

  D.外国教育体制

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• 5英国政府1870年颁布的《初等教育法》，既保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，又为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于（ ）。

  A.分支型学制

  B.单轨学制

  C.中间型学制

  D.双轨学制

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• 619世纪在欧洲国家兴起了一种学制，将学校系统分为两个互不相通、互不衔接的轨道，一轨是为资产阶级子女设立的，另一轨是^劳动人民子女设立的。这种学制的类型属于（ ）。

  A.双轨制

  B.单轨制

  C.分支制

  D.多轨制

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• 720世纪初，我国从西方引入的现代学制总体上是（ ）。

  A.双轨制

  B.分支制

  C.单轨制

  D.单轨制与双轨制并行

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• 8有利于教育逐级普及的学制是（  ）

  A.双轨学制

  B.单轨学制

  C.分支型学制

  D.多轨学制

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• 9允许智力超常学生跳级、设立特殊学校与特殊班，说明学制制定受（ ）。

  A.社会政治经济制度的影响

  B.人口的影响

  C.人身心发展规律的影响

  D.文化的影响

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• 10虽然世界各国的政治、经济制度等各不相同，但是儿童入学的年龄基本上都是六至七岁，其主要依据是（ ）。

  A.科技发展水平

  B.文化传统

  C.人的身心发展特点

  D.生产力发展水平

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