（心理学部分）认知—意识与注意

试卷预览

• 41体育课不能安排在第一节是（ ）的应用。

  A.注意的稳定性

  B.注意的广度

  C.注意的分配

  D.注意的转移

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• 42( )是衡量注意品质的一项重要指标。

  A.注意的稳定性

  B.注意的分配

  C.注意的转移

  D.注意的范围

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• 43在英语考试中，学生需要快速读短文来完成阅读理解。这主要是（ ）在起作用。

  A.注意的范围

  B.注意的稳定性

  C.注意的分配

  D.注意的转移

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• 44客观刺激物的特点、学生本身的状态、学生的精神状态等均对学生的无意注意起着很大作用。教师要利用无意注意的规律，应做到（ ）。

  A.教学内容要新颖有趣，知识水平一直保持稍大于学生接受水平的难度

  B.根据教学内容和学生的年龄特征采取直观形象、灵活多样的教学方法

  C.尽量避免那些分散学生注意的因素，创造有利于集中学生注意的情境

  D.教学活动的组织必须严格遵守学生作息制度，防止学生出现过度疲倦

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• 45人的注意可以分为（ )。

  A.无意注意

  B.有意注意

  C.有意前注意

  D.有意后注意

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• 46下列关于小学生的心理发展特点，正确的有（ )。

  A.感知觉发展迅速，感知的精确性和系统性不断提高

  B.有意注意逐渐发展，无意注意仍起重要作用

  C.有意记忆逐渐增强，意义记忆迅速发展

  D.有意想象逐渐增强，想象越来越接近现实

  E.由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡

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• 47下列有关表述错误的有（ ）。

  A.培养学生专心听讲的好习惯，意在促使学生保持不随意注意

  B.学生阅读一本自己非常感兴趣的小说，并且沉浸其中，这体现的是随意后注意的作用

  C.突然开门的声音引起的是随意注意

  D.注意的分散和转移是个体无意识的行为

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• 48学生上课时有时不知不觉就溜号了，大脑想着昨天的电视剧，又不知不觉地想着一些好吃的东西。这种状态是指（ ）。

  A.睡眠状态

  B.无意识状态

  C.白曰梦状态

  D.自动化的意识状态

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• 49王红守在天文望远镜前足足盯了两个小时，要观察的小行星终于出现在视野里。这反映了注意的（）。

  A.监督功能

  B.选择功能

  C.调节功能

  D.保持功能

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• 50—个人在一个对象上注意较长的时间，就能将其看得更清、听得更明、想得更清楚、记得更牢固。这是（ ）的表现。

  A.注意的指向性

  B.注意的集中性

  C.注意的分配

  D.注意的转移

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