教师招聘考试—综合素质2

试卷预览

• 31某学校新人职的马老师，担心学生的成绩会影响到领导和同事对自己教学水平的评价。为此.经常给学生布置大M的作业，经常挖苦、训斥学习落后的学生，放学后还时常把个别不守纪律，学习不用功的学生留在教室写作业。关于马老师的做法，下列描述正确的是 （）

  A.马老师重认知轻情感，重教书轻育人

  B.马老师关注学习过程的同时更关注学习结果

  C.马老师通过将学生留堂以培养学生好的习惯

  D.马老师积极教育班级中的每一位学生

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• 32教师在教学过程中让学生死记硬背，而没有让学生掌握记忆的方法，进行有意义的记忆，说明该教师 （）

  A.忽略了学生的创造性

  B.过分重视知识的讲授，而没有让学生进行实践

  C.没有关注学生的情感特征

  D.关注知识传授而非教会学生学习

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• 33（2018年下）李老师坚持写“作业札记”，其中记录了学生做作业过程中的一些有趣的、特殊的现象，并据此分析学生在完成作业中的心理变化，然后再将自己的判断结果作为设计、布置、批改和反馈作业的重要依据。从学生观的角度分析，该教师的做法 （ ）

  A.注重了学生发展的差异性

  B.发挥了教学的专业自主性

  C.注重了学生发展的主体性

  D.提升了布置作业的有效性

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• 34（2015年下）于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。这表明于老师（ ）

  A.遵循教学规律，实现学生全面发展

  B.关注学生差异，促进全体学生发展

  C.注重分层教学，促进学生均衡发展

  D.注重循序渐进，实现师生教学相长

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• 35（2014年上）髙一人学开始，班主任王老师便通过各种渠道，深人了解班上每一个同学，并据此指导学生制定三年发展规划。这说明王老师关注 （ ）

  A.学生发展的差异性

  B.学生发展的互补性

  C.学生发展的平衡性

  D.学生发展的顺序性

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• 36（2012年下）人们常说“聪明早慧”“大器晚成”，这说明人的身心发展具有 （ ）

  A.阶段性

  B.互补性

  C.顺序性

  D.差异性

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• 37（2012年上）“十个手指有长短”这句话表明，在学生发展过程中存在 （ ）

  A.顺序性

  B.阶段性

  C.互补性

  D.个体差异性

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• 38（2016年下）初一学生小武想做一名科学家，班主任说:“你现在学数学都那么吃力，以后学物理、化学肯定也学不好，一定不能把当科学家作为人生目标。”班主任的说法 （ ）

  A.忽视了学生的主体性

  B.忽视了学生的发展性

  C.忽视了学生的创造性

  D.忽视了学生的差异性

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• 39（2015年下）“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”（《学记》）下列对这句话的理解，不正确的是 （ ）

  A.体现主体教育思想

  B.强调学生自主发展

  C.鼓励学生自学成才

  D.注重对学生的引导

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• 40（2019年下）某校将成绩较好的学生单独编班，并组织优质师资对这个班进行重点辅导，提高了中考优秀率，得到了该班学生家长的好评。该校的做法 （ ）

  A.违反了义务教育的公平性

  B.践行了因材施教的教学原则

  C.弱化了学校办学的鲜明特色

  D.遵循了长善救失的教学原则

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