教育知识与能力9

试卷预览

• 31(2U20年下）张老师在教学中经常用奖励来激发学化的学习动机，培养学生良好的学习习惯。 张老师的这种做法符合 （ ）

  A.人本主义学习观

  B.行为主义学习观

  C.认知主义学习观

  D.建构主义学习观

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• 32在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他们的向信心。因为 在维纳的成败归冈理论中，努力属于 （ ）

  A.内部的、不稳定的、可控的因素

  B.内部的、不稳定的、不可控的因素

  C.内部的、稳定的、可控的因素

  D.内部的、稳定的、不可控的因素

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• 33小黄在学习时关注的是知识的 内容和价值，而不是为了获得分数和奖励。根据成 就目标理论，小黄的目标导向属于 （ ）

  A.成绩趋近

  B.成绩回避

  C.掌握趋近

  D.掌握回避

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• 34小明为了获得相关的知识，在图书馆连续学习了 7个月，这体现了学习动机的 （ ）

  A.激发功能

  B.外部功能

  C.指引功能

  D.维持功能

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• 35在学习动机的支配下，学生会专心聆听教师 的讲课，积极参与课堂讨论，主动到图书馆査阅资料，或者完成家庭作业；而在娱乐动机的支配下，个 人可能上网玩游戏，去商店购买影碟片，或者去电影 院看电影。由此可以判断动机具有 （ ）

  A.激活功能

  B.定向功能

  C.维持功能

  D.强化功能

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• 36根据学习动机内容的社会意义，可将学习动 机分为 （ ）

  A.高尚的动机和低级的动机

  B.近景的直接性动机和远景的间接性动机

  C.内部动机和外部动机

  D.一般动机和具体动机

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• 37李老师为鼓励二年级的学生上课认真听i并， 会给表现好的学生奖励小红花，学生这种被激发出 来的学习动机称作 （ ）

  A.外部学习动机

  B.诱因性学习动机

  C.情绪性动机

  D.激励性学习动机

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• 38由兴趣、信念、理想、好胜心、荣誉感等因素转化来的学习动机是 （ ）

  A.近景性动机

  B.远景性动机

  C.内部动机

  D.外部动机

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• 39“知之#不如好之者.好之者不如乐之者”.表明的学习动机类型是 （ ）

  A.内部动机

  B.外部动机

  C.自我提高动机

  D.社会交往动机

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• 40同学们为了中华民族的伟大复兴而努力学习，这种学习动机是 （ ）

  A.近景的外部动机

  B.近景的内部动机

  C.远景的外部动机

  D.远景的内部动机

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