教育知识与能力15

试卷预览

• 91根据福勒等人的教师发展阶段 论，衡量教师发展成熟的重要标志是能够自觉关注

  A.生存

  B.情境

  C.未来

  D.学生

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• 92李老师经常自觉地对自己的讲 课过程进行分析，进行全面深人的归纳和总结，以不 断地改善自己的教学行为，提髙自己的教学水平。 李老师的做法是基于（ ）的专业发展方式。

  A.教学实施

  B.教学研究

  C.自我发展

  D.教学反思

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• 93孟老师近期工作比较消极，漠 视学生的存在，对学生态度麻木，缺乏应有的尊重。 依据职业倦怠的特征，孟老师的这些表现属于( )

  A.情感枯竭

  B.去人性化

  C.成就感低

  D.知识枯竭

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• 94“十年树木，百年树人”隐喻了教师劳动具有 （ ）

  A.连续性

  B.长期性

  C.创造性

  D.示范性

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• 95“道之所存，师之所存也”体现出的教师职业角色是 （ ）

  A.传道者

  B.管理者

  C.示范者

  D.授业解惑者

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• 96.教师的言论行为、为人处世的态度会对学生 产生耳濡目染、潜移默化的作用，这体现了教师职业 的（ ）角色。

  A.授业、解惑者

  B.示范者

  C.管理者

  D.朋友

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• 97教学过程中你发现学生趴在桌子上，于是走到他面前，伸手摸摸他的额头，看是否感冒发烧了， 这时你扮演的角色是 （ ）

  A.研究者

  B.管理者

  C.传道、授业者

  D.家长代理人

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• 98.教师面对的是千差万别、充满生命力的个体， 传授的知识也是不断发展变化的，这决定了教师必 须充当（ ）的角色，在教学活动中不断学习新知 识、新理论，不断反思自己的实践，使自己的工作适 应不断变化的形势，并且有所创新。

  A.授业解惑者

  B.传道者

  C.研究者

  D.示范者

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• 99“她在教学和科研等方面做出了突出成绩”，说明李老师的角色认知是 （ ）

  A.合作者

  B.学生的促进者

  C.教育教学的研究者

  D.传道、授业者

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• 100王老师的课堂是安静和顺从的，他为学生制定了严格的课堂规则，很少表扬学生，认为表扬学生 会宠坏学生;还认为没有教师的监督，学生就不可能 自觉学习。由此可知，王老师的领导方式是（ ）

  A.强硬权威型

  B.仁慈权威型

  C.放任型

  D.民主型

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