教师招聘考试易错易混题集—教育心理学（三）

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• 11“亲其师，信其道”，主要表明了（）的作用。

  A.道德认知

  B.道德情感

  C.道德行为

  D.道德意志

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• 12品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（ ）。

  A.道德认识

  B.道德情感

  C.道德意志

  D.道德行为

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• 13中学生陈磊经常上课迟到，新学期他决定改掉迟到的坏习惯,遵守学校纪律，可冬天一到，他仍无法克服赖床习惯，结果还是经常迟到。教师在对该学生进行教育时，应该重点培养其（ ）。

  A.道德认识

  B.道德意志

  C.道德情感

  D.道德行为

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• 14 个体品德的核心部分是（  ）。

  A.道德情感

  B.道德行为

  C.道德认识

  D.道德形象

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• 15在科尔伯格的道德发展阶段理论中，儿童认为海因茨想挽救妻子的生命是可以理解的，但是偷窃 是错误的。如果人人都去偷东西的话，社会将会变得很混乱。不管在什么情况下，个体都应该遵守规 则。儿童的这种道德发展水平处于（ ）。

  A.惩罚与服从取向阶段

  B.好孩子取向阶段

  C.相对功利取向阶段

  D.遵守法律和秩序取向阶段

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• 16皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在（ ）。

  A.2~5岁

  B.6~8岁

  C.8~10岁

  D.10~12岁

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• 17儿童对父母和权威表现出尊重和顺从,或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（ ）。

  A.自我中心阶段

  B.他律阶段

  C.自律阶段

  D.公正阶段

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• 18内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（ ）。

  A.新观点

  B.认知结构

  C.策略系统

  D.价值体系

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• 19小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于（ ）。

  A.自我中心阶段

  B.权威阶段

  C.可逆性阶段

  D.公正阶段

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• 20皮亚杰认为小学中年级的儿童思维开始摆脱自我中心，不再盲目服从权威，认为自己和他人是平等的。这个阶段的儿童道德发展达到（ ）。

  A.前道德阶段

  B.后道德阶段

  C.他律道德阶段

  D.自律道德阶段

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