教育与育人发展的关系模拟题（二）

试卷预览

• 1小学生的教学多采用直观形象的方式，中学生的教学则采用抽象的讲解。这体现了个体身心发展的（ ）特点。

  A.顺序性

  B.不平衡性

  C.阶段性

  D.个别差异性

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• 2英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种（ ）的观点。

  A.外铄论

  B.内发论

  C.多因素论

  D.反映论

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• 3精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因，这是一种（ ）的观点。

  A.内发论

  B.外铄论

  C.多因素论

  D.综合论

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• 4“一把钥匙开一把锁”遵循了人的发展的（ ）。

  A.阶段性

  B.不平衡性

  C.顺序性

  D.个别差异性

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• 5《荀子•劝学》中“故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也”体现了（ ）对于个体发展的影响。

  A.环境因素

  B.学校教育

  C.遗传因素

  D.个体主观能动性

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• 6让三岁的儿童学高等数学是很难成功的，只有当人的身心发展具有了一定的条件，才能 为学习一定的知识技能提供可能。这反映了遗传素质的（ ）为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能与限制,并制约着年轻一代身心发展的年龄特点。

  A.可塑性

  B.个体差异

  C.成熟程度

  D.先天性

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• 7当代教育家苏霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫眷什中学创立了几十个兴趣小组作 为选择。这反映了教育必须适应人身心发展的（ ）。

  A.顺序性 C.可变性

  B.稳定性D.个別差异性

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• 8教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（ ）。

  A.学生只有机械记忆的能力

  B.教师的知识能力是不一样的

  C.教育活动中要遵循人的身心健康发展的一般规律

  D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

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• 9张洁善于思考，在学习中不满足于书本现成结论，不满足于老师的解题方法，倾向于提出新颖的见解或方法，这体现了张洁具有（ ）。

  A.主动性

  B.独立性

  C.自主性

  D.创造性

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• 10现在越来越多的人开始反思“同坐一个教室，同一个老师教，接受同样的教育，为何学生与学生之间的差距越来越大”，这主要是因为个体身心发展受到（ ）因素的影响。

  A.教师能力

  B.学校环境

  C.社会环境

  D.个体主观能动性

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