教育评价 模拟题（三）

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• 11科尔伯格的“三水平六阶段”道德发展理论从德育模式上归类，属于（ ）。

  A.认知模式

  B.价值观澄清模式

  C.体谅模式

  D.社会学习模式

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• 12“君子耻其言而过其行”“讷于言而敏于行”，孔子的这些话体现的德育原则是（ ）。

  A.理论和实际相结合原则

  B.长善救失原则

  C.因材施教原则

  D.教育影响一致性和连贯性原则

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• 13小宇为了帮好朋友小北出头，与隔壁的同学打架。老师把他叫到了办公室谈话，在了解打人缘由后，老师对他说:“我知道小北性格内向，不善与人交往,会受到一些欺负,但是你这么动手打人是不是也不太好呢？你讲义气是好事，但是不是帮小北多与同学交往会更好呢? ”老师利用小宇讲朋友义气的特点来引导他帮助同学，主要体现了德育的（ ）。

  A.正面引导与纪律约束相结合原则

  B.发挥积极因素与克服消极因素相结合原则

  C.知行统一原则

  D.疏导原则

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• 14在保护邕江生态环境活动中，同学们捡了一天垃圾，尽管很累，但是脸上还是乐开了花。这一活动体现的德育功能是（ ）。

  A.政治性功能

  B.享用性功能

  C.文化性功能

  D.生存性功能

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• 15为了培养学生守时的习惯，张老师不仅专门开了一节班会课强调守时的重要性，还组织学生建立了相应的班规一如果下次再有学生上课迟到，就表演一个节目。这体现了德育的（ ）。

  A.导向性原则

  B.知行统一原则

  C.集体教育与个别教育相结合原则

  D.正面教育与纪律约束相结合原则

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• 16老师说，贝多芬在艰苦环境下坚持创作，留给他人宝贵的音乐财富，这种敢于和命运抗争的品质值得学习。案例中，进行品德教育的方法是（ ）。

  A.实际锻炼法

  B.自我教育法

  C.情感陶冶法

  D.榜样示范法

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• 17“栽树莫伤树的根，育人莫伤自尊心”这句话启示教师在教育管理过程中要遵 循（

  A.职业道德示范性原则

  B.尊重学生和严格要求相结合的教育原则

  C.教育的一致性与连贯性原则

  D.因材施教原则

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• 18针对部分中学生没有形成正确的消费观、休闲观等，我们要加强的是（ ）。

  A.生活教育

  B.生命教育

  C.生存教育

  D.生态教育

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• 19新华中学李老师对积极帮助别人的同学总是鼓励表扬，而对于故意破坏桌椅的同学给予严厉批评。案例中，李老师运用奖励和惩罚是德育工作中的（ ）方法。

  A.实践锻炼

  B.榜样示范

  C.品德评价

  D.情感陶冶

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• 20李老师在讲授课文《父母恩情深似海》时，以播放歌曲《天亮了》导人新课，将学生带入父母深爱孩子的情境中。教学中李老师渗透的德育方法是（ ）。

  A.角色扮演法

  B.个人修养法

  C.陶冶教育法

  D.实际锻炼法

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