学习动力模拟题（二）

试卷预览

• 1小明语文成绩好，他认为是语文老师讲得好，小明数学成绩不好，他认为是数学老师讲得不好，小明倾向于（ ）。

  A.稳定性归因类型的人

  B.非稳定性归因类型的人

  C.外部归因类型的人

  D.内部归因类型的人

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• 2两位老师与一个正在艰难地解答某道练习题的学生交谈，张老师说:“我知道你很努力，但这些问题对你确实也比较难! ”刘老师说:“我相信你只要再稍微加把油，就能解决这个问题。”对此，下列说法错误的是（ ）。

  A.张老师的行为可以有效地増强学生的自我效能感

  B.张老师归因指向能力缺乏

  C.刘老师的行为显示学生有足够的能力完成任务

  D.刘老师归因指向努力不足

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• 3考场中“怯场”现象是由于（ ）造成的。

  A.动机过度强化

  B.动机间歇强化

  C.动机弱强化

  D.动机正强化

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• 4下列哪项不属于学习动机对学习的影响？（ )

  A.学习动机决定学习的方向

  B.学习动机影响学习的效果

  C.学习动机改变学习的内容

  D.学习动机能够增强学习努力的程度

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• 5下列哪些属于影响自我效能感的因素？（ ）

  A.情绪唤醒C.学习成功与失败的经验

  B.言语劝说 D.代替性经验

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• 6在奥苏贝尔提出的学业成就动机中，哪些属于外部动机？（ ）

  A.认知内驱力 C.附属内驱力

  B.自我提高内驱力D.自我实现内驱力

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• 7在激发学生的学习动机时，下列做法正确的是（ ）。

  A.坚持以外部动机作用为主，内部动机作用为辅

  B.实施启发式教学，创设“问题情境”，激发认识兴趣和求知欲

  C.利用学习结果的反馈作用

  D.注意个别差异

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• 8习得性无助对学生可能产生的影响有（ ）。

  A.体重明显下降

  B.降低学习动机

  C.认知出现障碍

  D.引起情绪失调

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• 9提升学生内部学习动机的方法有（ ）。

  A.经常奖励学生

  B.满足学生的缺失需要

  C.多种方法激发学生的求知欲

  D.采取有趣的教学方式去呈现知识

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• 10小英在一次英语演讲比赛中获得了一等奖，他将自己参加竞赛能够获奖的原因归结为自己出色的语言能力。根据韦纳的归因理论，“语言能力”属于（ ）因素。

  A.不稳定的

  B.外部的

  C.稳定的

  D.内部的

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