学习与学习理说 模拟题（十九）

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• 11语文课上，王老师让学生们分享上周春游发生的有趣事情，王明说:“觉得春游发生的最 具有趣的事情就是原本以为会走丢的自己没走丢，这是因为当老师带着我们熟悉春游 地的环境时，自己竟然记下了整个地方的大概样貌，脑袋里自然会浮现相关地方的地理位置。”这说明王明的学习方式属于（ ）。

  A.符号学习

  B.显性学习

  C.潜伏学习

  D.模仿学习

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• 12“八公山上草木皆兵”，这个典故属于（ ）。

  A.无条件反射

  B.条件反射

  C.刺激与反应的联结

  D.泛化

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• 13狗听到主人唤它的名字就跑过去是（ ）。

  A.无条件反射

  B.第一信号系统的条件反射

  C.第二信号系统的条件反射

  D.现实信号的条件反射

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• 14关于接受学习，下列说法正确的有（ ）。

  A.接受学习是指人类个体经验的获得，来源于学习活动中主体对他人经验的接受，把 别人发现的经验经过对其掌握、占有或吸收，转化成自己的经验

  B.接受学习区别于发现学习之处，在于这种学习中主体所得到的经验是来自经验传递系统中他人对此经验的传授，并非来自自己的发现与创造

  C.接受学习是低级的，无法保证学习的有意义性和学生身心的全面参与

  D.高级的接受学习表现为“举一反三”“触类旁通”“融会贯通”等

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• 15若老师希望学生养成举手发言的习惯依据行为主义可行的是（ )。

  A.表扬举手多的学生

  B.忽视不举手回答问题的学生

  C.让不举手回答问题的学生罚站

  D.教师示范举手的动作

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• 16桑代克的“尝试一错误说”对教师的启示有（ ）。

  A.允许学生犯错误，并鼓励学生从错误中进行学习，这样获得的知识，学生才会是终生 不忘的

  B.在实际的教育过程中，教师应努力使学生的学习得到自我满意的结果，防止一无所 获得到消极后果

  C.应注意在学习过程中加强合理的练习，并注意在学习结束后不时地进行练习

  D.任何学习都应该在学生有准备的状态下进行，而不能经常搞突然袭击

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• 17发现法又称问题教学法，是学生在教师的指导下，通过给出的事实、事例、问题，通过独立思考和研究，自行获得知识、发展能力的方法。其优点是（ ）。

  A.充分发挥学生的主体作用

  B.有助于发展学生独立解决问题的能力

  C.各学科都适用

  D.学生各年龄段都适用

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• 18下列关于学习期待和学习需要的说法，正确的是（ ）。

  A.学习需要是个体进行学习活动的根本动力

  B.学习期待在学习动机中占主导地位

  C.学习期待指向学习需要的满足，促进个体去达到学习目的

  D.学习需要是学习动机中不可缺少的成分

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• 19成就动机理论认为，决定个体成就动机强度的因素有（ ）。

  A.失败恐惧

  B.成就需要

  C.期望水平

  D.诱因价值

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