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推荐等级:A.一个染色体组中不含同源染色体
B.普通六倍体小麦花药离体培养所获得的植株不是单倍体
C.含一个染色体组的个体是单倍体,单倍体不一定含一个染色体组
D.人工诱导多倍体方法是用秋水仙素或低温处理萌发的种子或幼苗
开始考试练习点击查看答案A.工业煤烟使灰尺蛾变为黑尺蛾
B.灰尺蛾迁离,黑尺蛾迁入
C.自然选择,导致基因频率的改变
D.黑色环境是尺蛾灰色变为黑色的诱因
开始考试练习点击查看答案A.①②③
B.②③
C.②④
D.①④
开始考试练习点击查看答案A.①④
B.②④
C.①③
D.①②
开始考试练习点击查看答案A.用进废退和获得性遗传的结果
B.变异朝着有利于生殖的方向发展的结果
C.变异、自然选择的结果
D.基因突变引起显著变异的结果
开始考试练习点击查看答案A.长颈鹿经常伸长颈和前肢去吃树上的叶子,因此变得颈和前肢都要很长
B.尺蛾工业黑化的现象是因为尺蛾受到煤油烟污染被熏黑的
C.北极熊为了适应冰天雪地的环境,所以它们的个体都能产生定向的白色变异
D.野兔的保护色和鹰锐利的目光,是它们相互选择的结果。
开始考试练习点击查看答案A.新物种的形成往往要有隔离存在
B.地理隔离是指由于地理障碍,使不同区域种群彼此无法交配
C.生殖隔离专指种群间的个体不能自由交配
D.经过长期的地理隔离而达到生殖隔离是常见的物种形成方式
开始考试练习点击查看答案A.黄色×黄色→黄色、绿色
B.红眼果蝇中出现了白眼
C.猫叫综合征
D.无籽西瓜
开始考试练习点击查看答案A.环境变得太突然
B.恐龙没有变异,没有进化的原材料
C.恐龙缺乏适应新环境的变异,因而被环境淘汰
D.恐龙种群内的基因频率没有发生改变,就没有进化,因此灭绝
开始考试练习点击查看答案A.它能正确解释生物的多样性,但不能阐明其适应性
B.它能正确解释生物遗传性和变异性,但不能解释生物的多样性
C.它能正确解释生物的多样性和适应性,但不能对遗传和变异作本质说明
D.它能正确解释自然选择的作用,但不能阐明生物多样性的原因
开始考试练习点击查看答案高中教育高考语文(重庆卷)2013年普通高等学校招生全国统一考试
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