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推荐等级:A.都位于同一营养级
B.一定能固定CO2
C.都是生态系统能量转换的载体
D.一定是植物
开始考试练习点击查看答案A.通过兔的粪便流入分解者体内的能量
B.通过兔的呼吸作用释放的能量
C.通过狐的粪便流入分解者体内的能量
D.流入狐体内的能量
开始考试练习点击查看答案A.该生态系统的主要功能是物质循环和能量流动
B.鸭子既是初级消费者,又是次级消费者
C.生物群落由水稻、红萍、鸭子和害虫组成
D.水稻和红萍分层分布,能提高光能利用率
开始考试练习点击查看答案A.建立自然保护区,可提高珍稀动物种群的环境容纳量
B.生物群落中的能量最终以热量形式散发到大气中
C.人工鱼塘中消费者同化的能量往往大于生产者所固定的太阳能
D.一个生态系统的营养级越多,人类可利用的能量就越多
开始考试练习点击查看答案A.通过生物技术手段用淀粉生产可再生能源
B.使用农药防治病虫害,保证粮食稳产
C.发展生态农业,实现物质和能量的多级利用
D.大力开垦湿地,扩大粮食种植面积
开始考试练习点击查看答案A.血钙浓度降低可引起肌肉抽搐
B.食物中的钙可经消化吸收进入血液
C.正常人体血钙浓度处于动态平衡之中
D.甲状旁腺素和降钙素对血钙的调节表现为协同作用
开始考试练习点击查看答案A.实验前将小鼠饥饿处理,以消耗肝糖元
B.设置注射等量生理盐水的对照组,且注射的部位、方法同实验组
C.设置口服胰岛素的实验组,对照组灌喂等量的清水
D.出现惊厥后,还应对其中的一半个体注射葡萄糖溶液,另一半则不注射
开始考试练习点击查看答案A.声音→神经系统→心血管活动增加→促进有氧呼吸
B.声音→神经系统→甲状腺素增强→促进有氧呼吸
C.声音→神经系统→甲状腺素增强→促进有氧呼吸
D.声音→神经系统→肾上腺素增强→促进有氧呼吸
开始考试练习点击查看答案A.①③
B.②③
C.②④
D.④⑤
开始考试练习点击查看答案A.可用标志重捕法调查麻雀的种群密度
B.可用样方法调查蒲公英的种群密度
C.取样的关键是要做到随机取样
D.种群密度能准确反映种群数量的变化趋势
开始考试练习点击查看答案高中教育高考语文(重庆卷)2013年普通高等学校招生全国统一考试
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