¥5.00
推荐等级:A.可以根据测试者在人格量表上的得分差异,确定测试者在个性上的差异程度。
B.心理测验有绝对零点。
C.实施某一心理测验时,既可以在安静环境下进行,也可以在嘈杂的环境中进行。
D.测试者的测验分数,只有在与其所在团体的比较是才有意义。
开始考试练习点击查看答案A.操作测验适合团体施测,有利于被试者之间的互动。
B.韦氏智力测验中包含操作量表部分。
C.操作测验不受文化因素限制,因此其应用领域比文字测验广泛许多。
D.操作测验的适用对象比文字测验更为广泛。
开始考试练习点击查看答案A.可对被试者的言语情绪状态进行细致的观察。
B.能够在短时间内收集大量资料。
C.测验结果较个别测验准确可靠。
D.临床上使用较多。
开始考试练习点击查看答案A.被试者的遗传特征
B.测试前的学习、经验和历史事件
C.测验的情境
D.测验后的重大生活事件
开始考试练习点击查看答案A.评定量表是评定个人行为的常用工具,是心理卫生评估的重要手段。
B.心理评定量表广泛应用于门诊心理咨询和治疗、心身疾病调查以及科研等领域。
C.评定量表依据的是评定者的主观判断,因此其信度和效度均较高。
D.在评定量表中,最常见的是使用5等级评分方法。
开始考试练习点击查看答案A.整体反应
B.明显局部反应
C.细微局部反应
D.空白部分反应
开始考试练习点击查看答案A.重复求助者的话,并做出解释,引出新问题。
B.直接打断求助者因思维障碍造成的喋喋不休的叙说。
C.忽略求助者所提及的无关信息,直接切入新话题。
D.对求助者进行批评和否定,以诱发其不良情绪的释放。
开始考试练习点击查看答案A.咨询性谈话
B.治疗性谈话
C.鉴别性谈话
D.涉密性谈话
开始考试练习点击查看答案A.将韦氏智力测验交给求助者,让其回家完成。
B.翻译国外量表,并直接使用其常模。
C.根据求助者在SAS上的高分,给出焦虑症的诊断。
D.根据测验功能,针对其常模团体,对求助者的测试数据和结果进行解释。
开始考试练习点击查看答案A.尽可能多提问题
B.封闭性提问比开放性提问好
C.问题提的是否妥当关系不大
D.咨询人员没有真正理解当事人时,把封闭性提问变为开放性提问
开始考试练习点击查看答案高中教育高考语文(重庆卷)2013年普通高等学校招生全国统一考试
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