初学者如何学法语

 

　　1． 语音、语调要准确，拼读规则要掌握。

 

　　学法语，首先碰到如何发音，如何拿调的问题。语音语调好，就像能写一手好字，或衣着整洁，给人以好感。因此，不要仅满足于能让人吃力的听懂，而要让人与你交谈时感到愉快，乃至惊喜。所以，这一阶段没法自学，一定要有老师指导。因为自己发音是否准确不一定都能自己鉴别，发音时有关发音器官的部位也需老师指点，更不要说有的同学会碰到清浊音分不清，[n]、[l]不分等发音上的困难。 在老师指导的前提下，通过听录音模仿，把语音、语调掌握好。

 

　　拼读规则很重要。掌握了这些规则，即使单词不认识也能读出来。更何况，许多法语词典里没个单词都注有国际音标。掌握拼读规则，自然是要分清字母名称与音素（元音与辅音）。例如，字母e在不同情况下可以发[e],甚至不发音，字母y 读作[igr k]，不要与音素[y]搞混。字母顺序掌握是否熟练也将决定你将来查字典的快慢。

 

　　2．"拳不离手，曲不离口"，学法语也必须天天练，反复练。

 

　　首先要大声练。有的同学怕难为情，练的时候嘴唇不怎么动，声音很小。这种学法会使你大声说时语音语调有走样的可能。课堂上需大声练，课堂外也应大声练。

 

　　另外要天天练，即使是周末，也应拿出一两个小时练，放假时决不能连续几天不碰，这对初学者来说是十分忌讳的。法语强化教学通常进度偏快。一天不学，一天不练就有可能产生不利影响，时间长了就可能跟不上，就可能失去信心。再者要反复练，短文都因能够背诵，常用句子应该能够脱口而出。这要下苦功夫，没有捷径可走。

 

　　3．用"滚雪球"方法学法语。

 

　　一本好的教材应该体现"滚雪球"原则，不能每课书之间毫无联系，老师当然也应该在每教新课时，要与已教的语言素材相结合。学生在学习时要有意识的把已学的东西与新学的东西有机结合。换言之，尽可能把已学的东西移入新的情景，用新的语法、词汇、修辞手段重复、扩充、应用。

 

　　4．怎么记单词？

 

　　有同学说单词记不住，有什么办法吗？

 

　　首先，最笨，但也是最有效的办法就是死记硬背，还要默写出来。例如，像avoir,être这些不规则而又常用的动词变位，就应背得滚瓜烂熟。

 

　　当然，在死记硬背的前提下，也应该找一些规律性的东西。单词学多了，你就会发现有许多规律可循。现举几个例子：

 

　　1） 通过缀词构词法来记单词：

 

　　前缀re-表示"再"，"重新"的意思，因此commencer （开始）--recommencer （重新开始），dire （说）--redire （再说）。

 

　　前缀in-,im-表示"无"，"非"，"不"的意思，因此possible （可能的）--impossible（不可能的），capacité（能力）--incapacité（无能力）。

 

　　构造动词用的后缀"-ir"表示"变化，改变"的意思， 因此，grand（大的）--grandir（变大，长高）；rouge（红的）--rougir（变红）。

 

　　后缀-able在形容词末表示可能性：aimer （爱）--aimable （可爱的）；manger （吃）--mangeable（可吃的）；

 

　　2） 许多形容词在变成阴性形式后加上-ment即可变成副词：

 

　　doux--douce--doucement（轻轻地）；

 

　　naturel--naturelle--naturellement（自然地）

 

　　但，阳性形容词如以元音字母结尾，则直接加-ment：

 

　　vrai--vraiment （ 真正地）； résolu --résolument （ 坚决地），

 

　　当然，如形容词阴阳性是同一形式，也直接加-ment :

 

　　rapide--rapidement （迅速地）

 

　　3） 许多名词从阳性形式变成阴性形式也是有规律可循的，如：

 

　　-eur--euse un vendeur-- une vendeuse （售货员）

 

　　un chanteur-- une chanteuse （ 歌手）

 

　　-teur-- trice un instituteur-- une institutrice （ 小学教师）

 

　　un lecteur -- une lectrice （ 读者）

 

　　5．有的同学觉得名词很难记，其实也有一些规律可循。

 

　　1）以名词词末的字母来区分其阴阳性。

 

　　a） 以辅音字母结尾的名词，大多是阳性；以元音字母a, i, o, u结尾的名词大多数也是阳性：le lac （ 湖），le salon （客厅），le temps （时间）， le pied （ 脚），le parti （党），le zéro （ 零）， l'opéra （歌剧），le tissu （布）

 

　　b） 以-e结尾，且e 前是元音或双辅音字母的名词大多是阴性：

 

　　l'année （年）, la pluie （雨）, la famille（家）, la roue（轮子）

 

　　2）从词义上看，除了人与动物按其性别分阴阳性外，也有一些规律可循，举几个例子：

 

　　a）凡属树名、季节、月份、星期、度量衡、金属的名词大多是阳性：

 

　　le pin （松树）， le pommier （ 苹果树）， l'automne （秋季）

 

　　septembre （九月），le mardi （ 星期二）， le mètre （米）

 

　　le gramme （ 克）， le fer （ 铁）， l'argent （银）

 

　　b） 水果名、学科名称多为阴性：

 

　　la pomme （苹果）， la cerise （ 樱桃）， la chimie （ 化学），la grammaire （ 语法）

 

　　3） 从音上也可辨别名词的阴阳性。

 

　　a） 一般说来，词末以元音（注意不是元音字母）结尾的名词大多是阳性：

 

　　le repas [-a] （ 餐），le bureau [-o]（办公室），le nom[- ] （姓）

 

　　le restaurant [- ] （饭馆）， le bijou [-u] （首饰）

 

　　b） 以辅音（不是辅音字母）结尾的名词大多是阴性名词：

 

　　la chaise [-z] （椅子）， la porte [-t]（门）， la table [-l] （桌子），

 

　　l'heure [-r]（ 小时）， l'actrice [-s] s（ 女演员）

 

　　6．单词还可以通过同义词、反义词、同族词或同类词等方法分类归纳记忆：

 

　　1）同义词、近义词：vite = rapidement （快）

 

　　joli = beau （漂亮的）

 

　　2）反义词：grand （ 大的） ≠petit（ 小的）

 

　　long （ 长的） ≠ court （短的）

 

　　3） 同族词：diriger v.t. （领导）， digigeant n. （ 领导者）， directeur, trice n. （经理）

 

　　fleur n……t. （花），fleurette n.f. （小花），fleurir v.i. （开花）， fleuri adj. （正在开花的），fleuriste n. （ 花商）

 

　　4） 同类词：如famille （家），可以把下列词归纳记忆：grand-père（祖父，外祖父）, grand-mère（祖母，外祖母）, père（父亲）, mère（母亲）, mari, époux（丈夫）, femme, épouse（妻子）, enfants（孩子）, frère（兄弟）, soeur（姐妹）, beau-père（岳父，丈人；继父）, belle-mère（婆婆，岳母；继母）, beau-fils, gendre（女婿）, belle-fille, bru（媳妇）, oncle（伯父，叔父，舅父）, tante（伯母，叔母，姨母）, cousin,e （堂兄弟，堂姐妹；表兄弟，表姐妹）

 

　　7．许多人学过英语，这对记法语单词是一个极有利的条件。

 

　　（法语与英语有不少同形同义词，近形同义词，这些单词约占基础词汇的六成。

 

　　同形同义词数量不算少，占基础词汇近两成，如dialogue （对话），facile （ 容易的），large（宽的）， sport （ 体育运动）

 

　　近形同义词也有不少规律可循：

 

　　a） 法语中的第一组动词去掉词末的-r或-er,便是同义的英语单词：

 

　　法语 英语 法语 英语

 

　　arriver arrive （到达） aider aid （帮助）

 

　　changer change （改变） chanter chant （唱歌）

 

　　excuser excuse （ 原谅） passer passe （ 通过）

 

　　b） 法语中以é的结尾的名词在英语中许多变成y ：

 

　　　法语　　英语

　　beauté　　beauty （美丽）

　　difficulté　difficulty （困难）

 

　　总之，学法语一定要下苦功夫记、背、大声朗读、背诵，天天听，天天讲，大量阅读，可以看不同版本的法语教科书，多做笔头练习。学习时还要多动脑筋，多找规律性的东西，同时注意许多特殊的例外。我们还是不能铺开来面面俱到，只是举一些例子供初学者参考，每个人也可摸索适合自己的一些方法，同学之间也可多交流。