2012下半年教师资格证小学教育教学知识与能力考试真题及答案

2012 下半年教师资格证小学教育教学知识与能力考试真题 及答案 一、单项选择题（本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分。在每小题列出的四个备 选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分） 1.荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话所体现的教学原则是（）。 A.启发性原则 B.量力性原则 C.巩固性原则 D.直观性原则 2.从提高学生的认识入手，循序渐进、以理服人地调动学生的主动性，引导他们积极 向上的德育原则是（）。 A.导向性原则 B.因材施教原则 C.启发性原则 D.疏导原则 3.小学生从认识燕子、麻雀、乌鸦等，概括出鸟的本质特征。这一思维方式是（）。 A.综合 B.推理 C.判断 D.概念 4.由学校组织的社会公益活动、兴趣小组和同学帮扶课外教育活动，不属于（）。 A.教学计划之内的活动 B.教学计划之外的活动 C.综合活动 D.社会实践活动 5.小学数学运算技能形成的基本途径是（）。 A.讲解 B.观察 C.练习 D.示范 6.一个新教师把自己工作的重点放在维系与领导、同事的关系上，他目前处于（）阶 段。 A.关注情境 B.自我感受 C.关注学生 D.关注生存 7.在学校教育过程中，家长督促并检查孩子完成作业，其承担的角色是（）。 A.决策者 B.支持者 C.志愿者 D.学习者 8.老师与学生、学生与学生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，班集 体发展处于（）阶段。 A.成熟 B.组建 C.核心形成 D.自主活动 9.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》指出，我国教育发展的 工作方针包括（）。 ①优先发展②育人为本③改革创新④促进公平⑤提高质量⑥均衡发展 A.①③④⑤⑥B.①②③④⑤ C.①②③⑤⑥D.①②④⑤⑥ 10.教师对学生个体内部的各方面纵横比较，以判断其学习状况的评价是（）。 A.绝对评价 B.相对评价 C.个体内差异评价 D.甄别评价 11.从课程论角度来看，教室座位安排、图书角的设置属于（）。 A.活动课程 B.综合课程 C.隐性课程 D.显性课程 12.小学数学课程中“概率与统计”这一部分的知识按照由浅入深、 由易到难的顺序，以关键概念和基本原理为主并逐步扩展。这一教材编写方式属于（）。 A.螺旋式 B.单一型 C.活动型 D.直线式 13.小学生游戏时摔倒扭伤并有少量出血点，教师的正确做法是（）。 A.止血带绑在伤口上方，注意保暖 B.纸巾盖上伤口，电话通知家长 C.冷毛巾敷伤口，立即送往医院 D.清洁水冲洗伤口，消毒纱布包扎 14.学校应大力开展“阳光体育”运动，小学生每天的锻炼时间不少于（）。 A.1.5 小时 B.1 小时 C.2 小时 D.0.5 小时 15.关注教育主体，解释教育现象，运用“深描”的写作手法，以讲故事方式呈现研究结 果。这一教育研究方式被称为（）。 A.调查研究 B.行动研究 C.叙事研究 D.实验研究 16.张老师讲授《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生创设真 实、具体、生动的场景。其教学方法是（）。 A.演示教学法 B.现场教学法 C.示范教学法 D.情境教学法 17.有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而努力学 习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于（）。 A.远景的间接性学习动机 B.远景的直接性学习动机 C.近景的直接性学习动机 D.近景的间接性学习动机 18.保证班主任工作科学性、针对性和实效性的前提是（）。 A.教导学生 B.指导学生 C.辅导学生 D.研究学生 19.少先队员自己确定活动形式并组织开展活动，体现少先队活动的（）。 A.创造性 B.组织性 C.自主性 D.兴趣性 20.泰勒《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是（）。 A.工作分析模式 B.任务分析模式 C.目标模式 D.过程模式 二、简答题（本大题共 3 小题，每小题 10 分，共 30 分） 21.简述奥苏贝尔的有意义学习的条件。22.简述小学德育的途径。23.简述我国小学教 育目的确立的依据。三、材料分析题（本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分） 24.阅读下面材料，回答问题。 上课前，徐老师刚走到教室门口，冷不防从教室里飞出一个足球，正好从徐老师头上 擦过，同学们一下子惊呆了，心想：这下可闯了大祸!可是事件的发展却出乎同学们的意 料，徐老师并没有严厉斥责踢球的同学，而是从容地回过身，捡起足球，微笑着走上讲台 ， 说:“好厉害的一脚，踢个正着，得分!不过要想练好射门功夫，还是到操场上练吧。如果以 后还有人在教室里踢足球，我就会出示红牌，将他罚出教室!”听了徐老师的话，那位踢球 的同学羞愧地低下了头，其他同学会意地笑了。紧张的气氛一下得到了缓和。同学们带着 轻松愉快的心情开始上课了。 问题：（1）请评析徐老师应对课堂突发事件的策略。（10 分） （2）试说明教师处理突发事件应注意哪些方面。（10 分）25.请观看小学低年级《戈 壁滩上古长城》教学片段，并按要求回答问题。 老师：同学们，大家听完课文有什么问题吗?大家要去找问题。小的时候，我的老师 告诉我，发现一个问题比解决十个问题都要好。 学生 1：老师，长城为什么会变矮? 老师：这个问题问得好，还有什么问题吗? 学生 2：老师，士兵为什么没有一点儿笑容? 老师：这个问题也很好…… 问题：（1）请结合教学片段，谈谈你对“教学即对话”的理解。（10 分） （2）谈谈教师在对话式教学活动中的角色定位。（10 分）四、教学设计题（本大题 共 2 小题，26、27 题任选一题作答。全部作答只按前一小题计分，共 40 分） 26.请认真阅读下文，并按要求作答。 美丽的小兴安岭 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色 的海洋。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙 淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣 赏自己映在水里的影子。 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线 ， 遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来 了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着 各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。 这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还 有人参等名贵药材。 冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝 盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美 餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子， 有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。 小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 问题：（1）请分析本文景物描写的特点。（10 分） （2）如指导中年级小学生学习本文，试拟教学目标和教学重、难点。（8 分） （3）围绕教学重、难点，设计课堂教学环节并简要说明理由。（22 分）27.请认真阅 读下文，并按要求作答。 （1）试分析“异分母分数加、减法”的原理及算法。（10 分） （2）如指导高年级小学生学习上述内容，试拟教学目标，教学重、难点。（8 分） （3）根据拟定的教学目标和教学重点，设计新授部分的教学活动。（22 分）一、单 项选择题 1.D［解析］直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形解析］直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形 象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。“不闻不若闻之，闻之不若见之”意为