2017上半年教师资格高中政治面试真题及答案

2017 上半年教师资格高中政治面试真题及答案 第一批 高中政治《消费类型》 一、考题 二、考题解析 高中思想政治《消费类型》主要教学过程及板书设计 教学过程 环节一：课堂导入 设置情景，导入新课。多媒体展示几个消费的图例： A.小王去超市买酸奶，结完账后走出超市。B.小张贷款买了一辆车。C.小李到租书店租了 一本书看。 教师：这些消费的例子在我们身边很常见，大家知道它们分别属于什么消费类型吗?今天就 让我们一起来学习消费类型，一起找找答案。 环节二：新课讲授 1.按照交易方式划分 (1)钱货两清的交易 活动一：猜一猜 多媒体展示：“一手交钱，一手交货”的案例图片。引导学生思考：这是一种什么样的消费 类型? 教师总结：我们生活中消费的大部分商品，是通过一手交钱，一手交货的交易方式购买的。 一旦交易完成，商品的所有权和使用权即有买主自己享有。 (2)贷款消费 看图析理：多媒体展示图片，想一想：你赞同谁的观点?说明理由。学生讨论，分享观点。 教师总结： “花明天的 钱，圆今天 的梦”说的 就是贷款消 费。 (3)租赁消 费 活动：案例 分析—记者在玩具店采访一个孩子的妈妈关于租用玩具的看法。 引导学生想一想：你会选择租赁消费方式吗?通常会租什么商品?说说你的理由。学生交流， 分享。 教师总结：有些商品，消费者或无力购买，或因使用的次数有限不想购买，可以通过短期 租赁的办法，不变更该商品的所有权，而获得该商品在一定期限内的使用权。这就是租赁 消费。 2.按照消费目的划分 活动二：读一读 教师组织学生阅读教材第 19 页，读完之后说说按照消费目的划分，消费类型可以分成哪几 个类型? 学生阅读教材后回答：按照消费目的，可以分成生存资料消费、发展资料消费和享受资料 消费。 活动三：想一想 追问：那么再大家想一想，我们生活中哪些消费属于生存资料消费，那些消费属于发展资 料消费，哪些消费属于享受资料消费?(学生思考讨论，分享观点，教师从旁进行正确引导) 总结：(1)生存资料消费：日常为了生活购买的衣、食、住、行等生活必需品，如粮食，衣 服等。 (2)发展资料消费：为了提高自己劳动素质而使用的。比如：接受教育、参加培训等等。 (3)享受资料消费：为了享受。比如：泡吧、KTV 消费，购买高档轿车，名牌服装，去旅游 等。 环节三：巩固提高 多媒体展示下列资料：住在某著名小区的张先生的住房是一次性购买的，双休日一家三口 常常租一辆旅游车观光旅游。根据今天所学知识，思考张先生一家的消费类型都有哪些?学 生思考回答。 教师总结：张先生家一次性购买住房属于钱货两清的消费;同时购买住房属于生存资料消费; 张先生家租旅游车观光属于租赁消费和享受资料消费。 环节四：小结作业 师生一起总结今天学习的内容。请学生预习下节课内容《树立正确的消费观》。 板书设计 答辩题目解析 1.什么是恩格尔系数?【学科知识】 【参考答案】 恩格尔系数是食品支出总额占个人消费支出总额的比重。19 世纪德国统计学家恩格尔根据 统计资料，对消费结构的变化得出一个规律:一个家庭收入越少，家庭收入中(或总支出中) 用来购买食物的支出所占的比例就越大，随着家庭收入的增加，家庭收入中(或总支出中) 用来购买食物的支出比例则会下降。推而广之，一个国家越穷，每个国民的平均收入中(或 平均支出中)用于购买食物的支出所占比例就越大，随着国家的富裕，这个比例呈下降趋势。 2.说说你本节课的教学目标?【教学设计】 【参考答案】 根据课程标准和教材分析，我设置了如下的教学目标： ① 知道消费的类型，理解各个消费类型之间的区别。 ② 逐步提高参与经济生活的能力，学会理智消费。 ③ 树立正确的消费观念。 第二批 高中政治《个人所得税》 一、考题回顾 二、考题解析 高中政治《个人所得税》主要教学过程及板书设计 教学过程 环节一：新课导入 现在许多人热衷于买彩票，大家都梦想有朝一日能够中 500 万，如果你买彩票真中了 500 万，那么你真的能够到手 500 万吗?实质上到底你能够得到多少钱?通过中彩票纳税的事例 来引出《个人所得税》的学习。 环节二：新课讲授 1.个人所得税的含义 多媒体展示个人所得税的含义：个人所得税是国家对个人所得额征收的税收。纳税人是在 我国境内居住满一年，从我国境内外取得所得的个人，以及不在我国境内居住和居住不满 一年，而从我国境内取得所得的个人。 请同学们根据个人所得税的含义，总结出个人所得税的征税对象、纳税人。 学生思考讨论，回答问题。 学生：①征税对象：个人所得额;② 纳税人：在我国境内有住所，或者无住所而在境内居住 满一年，从我国境内外取得所得的个人，以及在我国境内无住所又不居住或居住不满一年 而从我国境内取得所得。 2.个人所得税的计算 教师：(进行点评后通过多媒体展示个人所得税的计算方法)请大家根据个人所得税的计税 方法，计算出多媒体上所展示题目中厂长要缴纳的个人所得税。 多媒体展示：某乡镇企业厂长月薪 1600 元，他带领职工奋力拼搏使工厂扭亏为盈,为该乡 经济发展作出了突出的贡献，乡政府决定奖励他 8 万元。 请问：该厂长应交纳的个人所得税是多少? 请同学起来回答，并做点评。 多媒体展示计算方法。 环节三：巩固提高 教师：大家从计算方法上以及刚才所展示的国家上调个人所得税的起征点能归纳出我国个 人所得税的缴纳有什么特点吗? 学生：我国的个人所得税，按应税项目不同，分别实行超额累进税率和比例税率。 教师：回答得很正确，那为什么要实行这种税率呢? 学生：实行超额累进税率，纳税人所得税越高，税率越高;所得越低，税率越低，个人所得 税国家财政的重要的来源，也是调整个人收入分配，实现社会公平的有效手段。 多媒体展示：个人所得税的纳税人、征税对象、税率和特点。 环节四：小结作业 小结：教师对本节课内容进行小结，本节课《个人所得税》主要讲述了个人所得税的含义、 纳税对象、纳税人以及个人所得税计算方法。 作业：同学们回家后，计算下父母应缴纳的个人所得税。 板书设计 答辩题目解析 1.说一说个人所得税的纳税对象和纳税人。【学科知识】 【参考答案】 ① 征税对象：个人所得额; ② 纳税人：在我国境内有住所，或者无住所而在境内居住满一年，从我国境内外取得所得 的个人，以及在我国境内无住所又不居住或居住不满一年而从我国境内取得所得。 2.说一说怎样处理好学生的主体地位和教师的主导作用的关系。【教学设计】 【参考答案】 好的教学，应是学生主体地位和教师主导作用的和谐统一，一方面教师主导作用的有效发 挥;另一方面，有效发挥教师主导作用的标志，是学生能够真正成为学习的主体，得到全面 的发展。 实行启发式教学有助于落实学生的主体性地位和发挥教师的主导作用。教师富有启发性的 讲授;创设情境、设计问题，引导学生自主探索、交流合作，比如在讲授《个人所得税》时， 让学生根据个人所得税含义提炼出个人所得税纳税对象、纳税人，发挥学生的主体作用， 加深对知识的理解，另外，通过对个人所得税的计算，把所学知识应用于实践，使学生发 挥学习的主动性，积极掌握知识。 另外，在教学中组织学生操作实验、观察现象、提出猜想、推理论证等，都能有效地启发 学生的思考，使学生成为学习的主体，逐步学会学习。 第三批 高中政治《绿色消费》 一、考题回顾 二、考题解析 高中政治《绿色消费》主要教学过程及板书设计 教学过程 环节一：新课导入 运用图片的方式导入，多媒体展示图片： 提问：请大家猜一猜这 个图片代表什么?学生 自由回答，教师最后总