2018上半年教师资格考试初中历史面试真题及答案

2018 上半年教师资格考试初中历史面 试真题及答案 （第一批） 初中历史《等级森严的西欧封建社会》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 环节一：导入新课 教师介绍世界名著《堂吉诃德》的内容，将学生的注意力引入骑士的英雄时代 ——中古欧洲社会。 教师介绍：书中描述了主人公堂吉诃德，由于爱读骑士文学，入了迷，他骑着 瘦马穿着盔甲，手持一根长矛，前后三次外出历险，把风车当成巨人，把羊群 当做军队，到处“行侠仗义”，做了许多可笑之事，吃尽了苦头。 教师过渡：在骑士文学中，骑士往往是勇敢、忠诚的象征，每一位骑士都以骑 士精神作为守则，是英雄的化身。这节课就让我们一起走进骑士的“英雄时代” ——中古欧洲社会。从而导入新课。题目来源于考生回忆 环节二：新课讲授 (一)查理·马特改革的内容和特点 过渡：476 年，西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在它的领土上建立了几个国家， 其中影响最大，存在时间最长的是法兰克王国。 教师补充讲解：法兰克王国有一个著名的富有改革精神的宫相叫做查理·马特， 宫相原来是王室的财产总管，后来插手国政，成为政府首脑，独揽内政和外交 大权。题目来源于考生回忆 教师展示材料并提问：查理·马特改革的内容有哪些?查理·马特改革有哪些特点? 学生回答后教师总结：查理·马特改革的内容为改变了以前无条件赏赐贵族土地 的做法，实行有条件的土地分封，得到封地的人必须为封主服兵役;查理·马特 改革的特点为封建主和附庸之间层层分封，逐级保护和负责。 (二)查理·马特改革的影响 过渡：查理·马特改革最鲜明的特点就是“我的附庸的附庸不是我的附庸”，查理· 马特改革之后，西欧封建等级制度逐步建立，同时也产生了深远的影响。 教师提问：结合教材及所学思考，查理·马特改革产生了哪些影响?请同学们自 由交流讨论。 学生思考回答后教师总结：这次改革，在封建贵族内部形成了严格的等级制度。 在各级封建主之下，农奴等劳动者生活在社会的底层。 (三)基督教在西欧封建社会中的地位和影响 教师展示相关史料并提问：请同学们结合材料思考，在西欧封建社会中，基督 教有着怎样的地位和影响?请同学们以历史小组为单位，5 分钟时间讨论。 学生思考回答后教师归纳总结：西欧封建社会时期，罗马教廷有至高无上的权 力。经济上，凭着自己巧取豪夺与封建国王赐赠，成为西欧最大的土地所有者; 政治上，教权凌驾于王权之上;思想文化上，是西欧封建制度的精神支柱，神权 凌驾一切。题目来源于考生回忆 环节三：小结作业 1.小结：师生共同总结回顾本课所学知识。 2.作业：西罗马帝国灭亡后，西欧城市衰落，之后西欧城市重新兴起，西欧城 市的兴起对西欧封建等级制度产生了怎样的影响?课下搜集资料，写一篇历史小 论文，下节课交流讨论。 【板书设计】 【答辩题目解析】 1.试比较西欧封建社会与中国封建社会的不同。 【参考答案】 时间上，中国进入封建社会比西欧早约 1000 年。 政治上，西欧封建社会初期，长期战乱，王权薄弱，兵祸连年;中国自秦朝开始， 实行中央集权的君主专制统治，社会较为安定。在西欧封建社会里，国王是最 大的世俗封建主，但他的权力仅限于自己的领地;在中国封建社会里，君主拥有 至高无上的权力，君主的权力深入到封建社会的每一个角落。 经济上，西欧封建社会的最初几百年里，经济发展缓慢，城市落后，工商业不 发达，到 10 世纪，西欧城市开始兴起;中国自秦汉以来，封建经济持续发展， 并一直保持到清朝前期。题目来源于考生回忆 2.作为历史老师，要如何引导学生分析与评价历史人物? 【参考答案】 中学生在学习历史课程过程中，会接触到许多历史人物，对某些历史人物的事 迹有一定程度的了解。但受年龄和知识储备等因素限制，再加上影视剧的影响， 对历史人物的分析与评价往往缺乏科学认识。因此教师在授课时要注意引导， 史论结合，正确分析与评价历史人物，我认为可以从以下几方面着手： 首先，说明历史人物的社会称谓。历史教材中涉及的人物大多数是杰出的政治 家、军事家、思想家、科学家等等。给历史人物加上称谓，简短的一句话，可 以开门见山、简洁明了地说明历史人物的社会影响。题目来源于考生回忆 其次，简述历史人物的主要事迹。用历史人物的具体语言、行动来评述他们的 是非功过。简述历史人物主要采用的方法是分段法、分类法。分段法即把历史 人物的活动纳入各个历史发展阶段进行简述、评价，如唐太宗在统治前期及后 期不同阶段的作为。分类法即把历史人物的重大活动按类别归纳评价的方法， 如汉武帝在政治上、经济上、文化上采取的统治措施。 最后，强调评价历史人物的原则。即全面评价，史论结合、有理有据;把历史人 物放在特定的历史环境中去综合分析;公正客观、一分为二、抓人物事迹的主要 方面;用发展性和长远性的眼光：从整个人类历史发展角度去评价;从是否有利于 社会进步，是否有利于生产力发展等角度评价。 初中历史《世界三大宗教》 一、考题回顾