2018上半年教师资格证初中信息技术面试真题及答案

2018 上半年教师资格证初中信息技术面试真题及答案 （第一批） 初中信息技术《构思与规划生日贺卡动画作品》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 (一)创设情景，导入新课 教师播放事先做好的生日贺卡动画，让学生欣赏动画。并提出一个问题“要完成这个生日贺 卡的制作，需要我们事先确定哪些内容呢?”由于学生已经能够自己制作动画，所以学生会 给出一些答案，但是不够细致。 引入课题——构思与规划生日贺卡动画作品。 (二)新知探究 1.分析动画的要素 教师再次出示做好的生日贺卡动画，并进行提问“如果要完成动画的制作，首先确定什么?”， 学生通过观察能够给出答案——首先是生日主题，然后确定其所使用的文字。 教师引导学生自主阅读教材，学生阅读完教材之后，得出制作要求部分不完整。然后教师 将这几部分的内容进行综合——作品总体构思。 教师对于作品总体构思中的作品主题、文字剧本、制作要求进行简单的讲解，对制作要求、 文字剧本当中的一些问题进行重点分析和介绍。 2.交流合作、完成任务 教师提问“根据前面你们自己制作的动画，讨论一下作品制作的整个过程是什么?” 全班分成四个小组，时间 10 分钟。 学生讨论完成之后，教师随机提问。 教师对学生的回答进行总结，得出作品制作过程包括：制作素材、制作动画效果、编辑动 画场景、导入声音、调试并发布动画作品。 教师对素材的重要性以及在制作过程当中的注意事项进行重点介绍。 (三)巩固提高 请同学们按照之前的分组分析一下制作音乐 MV 动画作品的构思与规划，并将分析的结果 填入 PPT 上所呈现的表格里面。 (四)小结作业 教师与学生一起回顾本节课所学的知识。 让学生制作一份作品的制作进度规划表。 【答辩题目解析】 1.用 Flash 制作动画都有哪些关键技术? 【参考答案】 使用关键帧：关键帧中的人物及背景动画，可以通过摄像机、扫描仪等设备获得，也可以 通过软件来绘制。 自动生成中间画面：只要绘制好关键帧，软件就会自动生成中间画面。 合成画面：会将不同的画面绘制在不同的透明胶片上，再将透明胶片进行精确对位并叠加 在一起后进行摄制。 着色：动画软件提供了许多绘画颜料效果，如喷笔、调色板等。 测试动画：在生成和制作特技效果之前，可以直接在计算机屏幕上演示草图或原画，检查 动画的预期效果和时间，以便及时发现问题并进行修改。 2.提高学生的信息素养是信息技术课程的总目标，请谈一下你对信息素养含义的理解。 【参考答案】 信息素养是一个含义广泛的综合性概念，信息素养不仅包括高效的利用信息资源和信息工 具的能力，还包括获取识别信息﹑加工处理信息﹑传递创造信息的能力，更重要的是独立 自主学习的态度和方法﹑批判精神以及强烈的社会责任感和参与意识，并将它们用于实际 问题的解决中。 初中信息技术《形状补间动画 2-形状提示》 一、考题回顾 二、 考 题 解 析 【教学过程】 (一)创设情境，激发学习兴趣 师：请同学欣赏一段动画，播放形状补间的动画。 生：欣赏动画。 师：同学们，刚才那个动画好看吗?你们想不想做一个这样的动画呢? 生：好看，想做。 师：好的，下面我们来进行本节课的学习，引出课题《形状补间动画》。 (二)自主探究，尝试制作动画 师：请同学们阅读教材内容，并思考以下几个问题：(1)什么是“形状补间”动画?(2)制作“形 状补间”动画的主要步骤有哪些? 生：学生阅读课本，并在课本中找出与问题相关的内容。 师：请同学们来回答一下刚才的问题。 学生根据课本相关内容回答问题。 师：请同学们注意在制作形状补间动画时，关键要把握好开始帧与结束帧的制作，然后在 中间的过渡帧中选择“形状补间”动画即可。现在同学们自己先尝试制作一下。 学生自主尝试制作动画。 教师在课堂进行巡视，对有问题的同学进行个别指导。师：下面请几位同学来尝试演示一 下自己的制作过程。 学生到教师机演示动画制作过程，在演示操作的过程中边说边操作，当遇到困难时请其他 同学给予帮助。教师适时提醒学生注意关键点，如开始帧与结束帧的制作、属性面板中“形 状补间”动画的选择等。 教师对示范操作的学生进行简单小结与补充。 (三)小组合作交流，分解动画制作任务 师：刚才同学们都尝试制作了动画，并且也观看了几位同学的演示操作，但还有部分同学 遇到了困难。现在我们以小组为单位制作，让文字“生日快乐”变成“Happy Birthday”的动画， 分解成 4 个小任务，交个 4 个小组加以完成。 任务 1：在第 1 帧和第 20 帧输入文字。 任务 2：分别对文字进行分离。 任务 3：制作“形状补间”动画。 任务 4：进行动画的整合和演示。 小组合作完成时可以由一位同学提示操作步骤，另一位同学操作，其他几位同学在另外计 算机上加以尝试。操作时，注意总结制作要点。 教师依据刚才的自主尝试情况进行“异质分组”并布置各小组任务。 教师板书各小组任务，并提供每一小组需要制作动画的素材及不同程度的半成品动画，在 半成品的基础上完成各组的任务。 生：分小组完成任务。 师：进行各小组个别辅导。并观察各个小组进展情况。 师：请各小组选派代表来操作示范并讲解完成情况。 每个小组选派代表演示讲解，教师提醒其他各小组认真听讲。 教师强调要点，并讲解规范用语。 师：刚才我们都看了各小组演示的过程，你们有没有信心完整地把这个动画做一遍呢? 生：有。 学生以小组为单位进行完整动画制作。 (四)成果展示，共同促进 师：请每个小组选一名小组长来汇报你们的成果，以及在操作过程中的体会。 生：每个小组选一名代表发言。其他小组认真听讲，共同学习。 根据每组发言情况，教师给予必要的补充和讲解。 师：现在小组与小组间、同学与同学间相互交流相互学习。 生：同学之间相互交流学习。 【答辩题目解析】 1.什么时候采用形状补间动画? 【参考答案】 形状补间动画最适合用于简单形状的变换。在形状补间中，在时间轴中的一个特定帧上绘 制一个矢量形状然后更改该形状，或在另一个特定帧上绘制另一个形状。然后 Flash 将自 动生成中间形状，创建一个形状变形为另一个形状的动画。 如果需要创建形状补间动画的对象是某元件的实例，那么只有将实例“分离”后才能生成形 状补间动画。使用绘图工具绘制的图形，都是“分离”的。 2.简述适合采用讲授法的三种情况。 【参考答案】 1.教学内容的性质 讲授法适宜于讲授与事实相关的知识，也适宜抽象程度高、学科内容复杂的课程。 2.教师的专业化程度 高效的讲授对教师的专业水平提出了较高的要求，要求教师在钻研教材能力、研究学生水 平、讲授技巧、方法等方面具备较高的素质。 3.教学对象的特点 讲授适合听觉型学习者，而对视觉型学习者和动觉型学习者来说，讲授的效果就会大打折 扣。从教学环境看，讲授更适合规模较大的班级。 初中信息技术《制作弹性球和光影》 一、考题回顾