2018下半年教师资格考试初中化学面试真题及答案

2018 下半年教师资格考试初中化学面 试真题及答案 第一批 初中化学《气体的收集方法》 一、考题回顾 题目来源：1 月 5 日上午 山东省济宁面试考题 试讲题目： 1.题目：气体的收集方法 2.内容： 在通常状况下，二氧化碳的密度比空气大，因而常用向上排空气集气法收 集二氧化碳。 方法提示： 气体的收集方法 收集某种气体的方法，主要取决于这种气体的性质。例如，不与空气反应 的气体，密度比空气大的用向上排空气集气法收集(图 2-16a)a))，密度比空气小的 用向下排空气集气法收集(图 2-16a)b))。不易溶于水、不与水反应的气体可以用排 水集气法收集(图 2-16a)c))。 3.基本 要求： (1)要求 配合教学内 容有简单的 板书设计。 (2)教学 过程中要有 课堂互动环节。 (3)请在十分钟内完成试讲。 答辩题目： 1.实验室收集氢气可以用什么方法 2.制取二氧化碳的药品探究中，能否选取生活中的一个素材? 二、考题解析 【教学过程】 环节一：复习导入 【教师提问】之前我们已经学习了如何制取氧气，氧气在收集的时候可以 采用什么方法。 【学生回答】向上排空气法，排水法。 【教师总结】对于其他的气体又该如何来收集呢?实验室制取气体的收集有 没有规律可循呢?这节课一起来研究。 环节二：新课教学 1.演示二氧化碳的实验室制取 【教师提问】现在请大家看投影，老师提供三种实验方法：①碳酸钠与稀 盐酸的反应;② 石灰石和稀盐酸的反应;③ 石灰石和稀硫酸的反应，同学们进行 小组实验，然后仔细观察现象，分析三种方法哪个比较适合实验室制取二氧化 碳气体?为什么?组内讨论一下。 【学生回答】①选择石灰石和稀盐酸，用碳酸钠反应太快，不易控制;② 选 择稀硫酸，会生成硫酸钙微溶，会阻止反应继续发生。 【教师讲述】在实验室里，制取二氧化碳我们常用稀盐酸与大理石反应来 制取。请同学们写出反应原理。 【学生回答】化学方程式是：Ca)CO3+2HCl=Ca)Cl2+H2O+CO2↑ 【教师演示】教师演示二氧化碳的制取实验。制取后请学生思考如何进行 收集。 【教师提问】从气体密度与空气的比较、是否溶于水和是否与水反应等方 面比较二氧化碳和氧气的相关性质，确定制取二氧化碳应采取哪种收集装置? 【学生回答】 气体密度与空气的比较是否溶于水，是否与水反应 二氧化碳相同条件下，二氧化碳的密度比空气大溶于水，与水反应 氧气条件下，二氧化碳的密度比空气略大不易溶于水，不与水反应 二氧化碳易溶于水且与水反应，所以不能采取排水法收集，但是二氧化碳 和氧气都比空气密度大，所以同样可以采取向上排空气法收集。 2.气体收集方法的总结 【教师提问】气体的收集装置有哪几种? 【学生回答】排水装置、向上排空气和向下排空气装置。 【教师提问】选择气体收集装置需要考虑哪些因素? 【学生回答】考虑气体的密度、水溶性、是否与水反应。 【教师提问】为什么要考虑这些因素? 【学生回答】向上排空气法适用于密度比空气大的气体;向下排空气法适用 于密度比空气小的气体;排水法适用于收集不溶于水、不与水反应的气体。 环节三：巩固提高 画出实验室常见的气体收集装置的装置图。 环节四：小结作业 小结：学生总结本节课重点知识，教师补充。 作业：请学生课后思考收集气体后如何进行检验和验满。 【板书设计】 【答辩题目解析】 1.实验室收集氢气可以用什么方法? 【参考答案】 可以采用排水法与向上排空气法。 2.制取二氧化碳的药品探究中，能否选取生活中的一个素材? 【参考答案】 制取二氧化碳的原理就是碳酸盐与酸反应生成二氧化碳气体，在生活中以 及小学科学实验中已经知道了食醋可以溶解鸡蛋壳，因此可以选取这一素材。 初中化学《分子结构》 一、考题回顾 题目来源:1 月 5 日上午 四川省成都面试考题 试讲题目: 1.题目：分子结构 2.内容： 由分子构成的物质在发生物理变化时，分子本身没有发生变化。例如，水 在蒸发时，它只是由液态变成了气态，而水分子没有变成其他分子，它的化学 性质也没有改变;当品红溶于水时，品红分子和水分子都没有变成其他分子，它 们的化学性质也各自保持不变。由分子构成的物质在发生化学变化时，一种物 质的分子会变成其他物质的分子。例如，我们在实验室用过氧化氢分解制取氧 气时，过氧化氢分子就变成了水分子和氧分子，水分子和氧分子是与过氧化氢 不同的分子;再如，氢气在氯气中燃烧时，氢分子和氯分子都发生了变化，生成 了氯化氢分子，氢气和氯气的性质不再保持。可见，由分子构成的物质，分子 是保持其化学性质的最小粒子。 分子是由原子构成的。有些分子由同种原子构成，如 1 个氧分子是由 2 个氧 原子构成的，1 个氢分子是由 2 个氢原子构成的;大多数分子由两种或两种以上 原子构成，如 1 个二氧化碳分子是由 1 个碳原子和 2 个氧原子构成的，1 个氨分 子是由 1 个氮原子和 3 个氢原子构成的(如图 3-5)。 图 3-5 几种分子的模型 在化学变化中，分子可以分成原子，原子又可以结合成新的分子。例如， 由过氧化氢分解制取氧气时，过氧化氢分子分解，生成水分子和氧分子;再如， 加热红色的氧化汞粉末时，氧化汞分子会分解成氧原子和汞原子，每 2 个氧原 子结合成 1 个氧分子，许多汞原子聚集成金属汞(如图 3-6a))。可见，在化学变化 中，分子的种类可以发生变化，而原子的种类不会发生变化，因此，原子是化 学变化中的最小粒子。 图 3-6a) 氧化汞分子分解示意图 3.基本要求： (1)讲解分子的结构与组成。 (2)培养学生从微观的角度去认识化学变化。 (3)讲课时配合相应的板书。 (4)如需要媒体辅助教学演示即可。 答辩题目: 1.在原子结构中决定元素种类的是什么?决定元素化学性质的是什么? 2.简要评价你本节课的优缺点。 二、考题解析 【教学过程】 环节一：情景引入 【提出问题】到了夏天，经常下过雨之后地面很快就干了，是为什么? 【学生回答】地面温度高，水很快由液态水蒸发成气态水。 【提出问题】蒸发是一种常见的物理现象，那从微观上怎么去解释物质由 液态到气态的变化呢? 环节二：新课教学 【演示实验】动画演示液态水蒸发成气态水的过程，学生观察动画中粒子 的变化。 【学生回答】水在蒸发时，它只是由液态变成了气态，而水分子没有变成 其他分子，它的化学性质也没有改变 【提出问题】除了蒸发之外，还有哪些现象分子也不会发生变化? 【学生回答】糖的溶解、品红的扩散等。 【提出问题】分子构成的物质在发生化学变化时，分子发生变化吗?保持物 质化学性质的微粒是什么? 【学生回答，教师总结】由分子构成的物质在发生化学变化时，一种物质 的分子会变成其他物质的分子。例如，我们在实验室用过氧化氢分解制取氧气 时，过氧化氢分子就变成了水分子和氧分子，水分子和氧分子是与过氧化氢不 同的分子。可见，由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子。 【视频演示】几种常见的分子结构图，如氧分子、氢分子、二氧化碳分子， 观察分子是由什么组成的? 【学生回答，教师补充】分子是由原子构成的。有些分子由同种原子构成， 如 1 个氧分子是由 2 个氧原子构成的，1 个氢分子是由 2 个氢原子构成的;大多 数分子由两种或两种以上原子构成，如 1 个二氧化碳分子是由 1 个碳原子和 2 个氧原子构成的。 【视频演示】氧化汞分子分解示意图。 【提出问题】在分解过程中，发生了何种变化? 【学生回答】氧化汞分子会分解成氧原子和汞原子，每 2 个氧原子结合成 1 个氧分子，许多汞原子聚集成金属汞。 【教师讲解】在化学变化中，分子可以分成原子，原子又可以结合成新的 分子。可见，在化学变化中，分子的种类可以发生变化，而原子的种类不会发 生变化，因此，原子是化学变化中的最小粒子。 环节三：拓展提高 【提出问题】从微观角度解释由过氧化氢制取氧气发生的变化。 【学生回答】由过氧化氢分解制取氧气时，过氧化氢分子分解，生成水分 子和氧分子。 环节四：小结作业 小结：培养学生从微观角度认识物质的意识。 作业：思考原子是构成物质的最小微粒吗? 【板书设计】 【答辩题目解析】 1.在原子结构中决定元素种类的是什么?决定元素化学性质的是什么? 【参考答案】 根据元素是质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称，决定元素种类的是 质子数(即核电荷数);元素的性质，特别是化学性质，决定于元素的最外层电子 数。 2.简要评价你本节课的优缺点。 【参考答案】 我认为本节课教学重难点突出，培养了学生从微观角度看化学变化，达到 了本节课的教学目标，同时，为了让学生更加直观的感受物质的分子结构，我 借助了媒体的方式帮助学生。在教学语言上，注重直观系统，层次分明，力求 通俗易懂。但是，由于经验有限，没有过多结合学生的实际接受情况缺乏灵活 性，但是这是可以通过后天的努力改进的。 第二批 初中化学《探究灭火的原理》 一、考题回顾