2020年军队文职招聘考试教育学重点速记：教育目的的层次结构

一、考情速查

关于教育目的的层次结构，无论是在教师资格证、特岗或是教师招聘中，都是非常重要的知识点，考察方式主要是单选、多选题、简答题。其中单选题考察频率最高，考试中常以以下方式进行：①概念反选，即通过呈现概念选择不同的目的(可根据颁布主体区分);②地位反选，明确不同目的之间的地位关系，防止混淆;③关系考察，此项考察频率最高，小伙伴们一定要仔细识记哦~

二、内容速记

教育目的从宏观到微观的角度进行排列依次是：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标与教师的教学目标。

①国家的教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。

②各级各类学校的培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。基础教育的培养目标主要是为人的成长发展奠定德智体各方面的基础;高等教育的培养目标则是培养各种专门人才。

③课程目标是对特定教育阶段的课程进行的价值和任务界定，是特定教育阶段的学校课程所要达到的预期结果。

④教师的教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。教师的教学目标是微观层次的教育目的，是一切教育活动的基础，也是进一步具体化的培养目标，它具有很强的操作性。

注意：教育目的的层次结构无学生的学习目标。

【牛刀小试-练习】

1.教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化，这是( )的表述。

A.教育目的 B.培养目标 C.教学目标 D.课程目标

【答案】C。解析：教师的教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。教师的教学目标是微观层次的教育目的，是一切教育活动的基础，也是进一步具体化的培养目标，它具有很强的操作性。