2020年军队文职招聘考试教育学重点速记：广义注意稳定性与注意分配，你会区分么？

一、注意的稳定性

注意的稳定性，也被称为“注意的持久性”，是指注意在同一对象或活动上所持续的时间的长短。一般来说，注意在一定对象或活动上持续的时间越长，则注意的稳定性就越高。例如，在做自己喜欢的事情时，可以连续很长时间集中注意力，而不受其他事情的干扰，这表明此时注意的稳定性比较好。因此，注意的稳定性是指注意在时间上的特征。

心理学的研究表明，注意稳定的时间与年龄有关。一般情况下，5至7岁的儿童每次注意稳定的时间约为15分钟，7至10岁的儿童每次注意稳定的时间约为20分钟，10至12岁的儿童每次注意稳定的时间约为25分钟，12岁以后维持的时间约为30分钟，高中生一般能坚持30至45分钟。

注意的稳定性有狭义与广义之分。狭义的稳定性特指注意在某一事物上所维持的时间，如长时间看电视、读一本书等。广义的稳定性是指注意在某项活动上保持的总的时间。在广义的稳定性中，注意的具体对象可以不断变化，但注意指向的活动的总方向始终不变。

例如，学生在听课的时候，跟随教师的教学活动，一会儿看黑板，一会儿记笔记，一会儿读课文，虽然注意的对象不断变换，但都服从于听课这一总任务。

因此，他们的注意是稳定的。在许多学习和工作中，都强调广义的注意稳定性。

二、注意的分配

注意的分配是指，在同一时间内个体把注意指向两种或两种以上的对象或活动上。

例如，老师上课时，一边讲授，一边板书，还要观察学生的听课情况;司机开车时，手握方向盘，脚踏油门，眼睛观察着路况……这些就是注意分配的表现。

在日常生活和工作中，经常要求人们能同时注意更多的事物，把注意分配到不司的对象上，所谓“一心二用”，甚至“一心多用”，但同时把注意分配到几种活动或对象上也并不是轻易就能做到的。一手画圆，一手画方，可能哪个图也画不好。因此，注意的分配是有条件的。

【试题演练】

学生上课时，时而看教材，时而看教师，时而看黑板，这是注意稳定性的表现( )。

答案：正确。