2020年解放军文职招聘教育学系统复习：德育途径

一、 德育途径

我国德育的途径是多种多样的，主要包括：

1.政治课及其他各科教学

教学要求教师有目的有计划的对学生身心施加影响，促进学生的多方面发展，故教学不仅仅需要教授学生知识，也要促进学生德育的发展，因此，德育的基本途径是思想品德课和其他学科的教学。其中思想品德课是中心途径，教学是最基本、最经常。最有用的途径。例如一名语文老师在讲《刻舟求剑》这篇课文时，就另辟蹊径，为学生进行了德育教育。老师在朗诵完课文后问学生，掉剑的人还能不能找到剑，为什么，请学生用铅笔盒当船，铅笔当剑进行演示。然后学生们纷纷发言表述原因，说是因为船已经开走了，只有当剑刚掉下去的时候就下去找才能找到。在学生发言后，老师继续提问，“现在的时间是2001年5月10日下午4:20分，这个时间在我们一生中有几次?”学生回答只有一次，之后老师引导学生将《刻舟求剑》的故事与人生的每时每刻只有一次联想起来，启发学生得到：每分每秒过去了就不会再回来，因此应该珍惜每分每秒来学习，这就是抓住机会了。在此案例中，教师就利用了课程教学，渗透了德育的内容，促进了学生德育的发展。

2.共青团、少先队组织的活动及课外活动

共青团、少先队组织的活动及课外活动是以学生为主的活动形式，更够充分发挥学生的自主性，在于人活动中，进行品德的自我教育。是实施德育的重要途径。

3. 校会、班会、周会、晨会、时事政策学习

通过定期或不定期召开集体的会议学习，提倡学生学习，便于学生掌握最先进的德育思想，也能够在学习中促进自身德育矛盾的转变，因此，校会、班会、周会、晨会、时事政策学习是积累学生德育知识，促进德育情感发展的有效途径。

4. 班主任工作

班主任负责班级各种资源的整合，对于学生德育的指导，是班主任日常工作中的一部分，是学校对学生进行德育的一个重要而特殊的途径。班主任通过与学生进行个别谈话、情感疏导、家园合作等形式，帮助学生树立正确的德育观，促进学生德育的发展。

二.德育途径与德育方法的比较

德育方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教养方式。它受德育内容、任务所制约，是以德育规律和德育原则所制定的。是德育在各实施途径中的具体方式方法。因此，二者有联系，但不能混为一谈