2020年解放军文职招聘教育学系统复习：帮你拿下个体身心发展的规律

 

对于大多数省份，该部分的备考题型多为单选、多选、有些省份会出现论述。考虑到近几年考情多变，所有老师在下面给大家呈现所有题型的题目，同学们可以通过这些题目进一步掌握该部分知识。

一、单项选择题

1.俗话说“十个手指各有所长”，每个学生各有各的长处与短处，同年龄段的学生有许多共同之处，但也各具特色、个性纷呈，这就要求教师做到( )。

A.关爱学生，维护学生 B.尊重学生，信任学生

C.研究学生，了解学生 D.承认差异，引导学生

1.【答案】D。解析：“十个手指各有所长”、“每个学生各有各的长处与短处”、“各具特色，个性纷呈”，题干所给的信息强调个体差异性，因此选D。

2.对儿童教育时必须遵守从具体到抽象，由浅入深，由简到繁，有低级到高级的定律，这是因为身心发展具有( )。

A.阶段性 B.顺序性

C.不平衡性 D.个体差异性

2.【答案】B。解析：人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。

二、多项选择题

孩子是脚，教育是鞋，做鞋的人一定要让穿鞋的人感到舒适。从科学的角度来说，就是要认识到( )。

A.学生是有个体差异的 B.教育要尊重个体差异的

C.教育要完全适应学生的喜好 D.教育要注重因材施教

【答案】ABD。

三、论述题

简述人的身心发展规律及其对教育的启示。

【参考答案】

(1)人的身心发展的顺序性。个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。要求教育要：教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。

(2)人的身心发展的阶段性。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。要求教育要：人的身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”，还要注意各阶段间的衔接和过渡。

(3)人的身心发展的不平衡性。一是：同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的;二是：不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的。要求教育要：教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。

(4)人的身心发展的互补性。互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。要求教育要：要求教育应结合学生实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。

(5)人的身心发展的个别差异性。个别差异性表现为群体方面和个体发展方面。要求教育要：教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。