2020年解放军文职招聘教育学理论知识整理：为什么会记忆渐渐模糊？

一、记忆痕迹衰退说：(自动消退)

代表人物：巴甫洛夫

主张：巴普洛夫认为，之所以发生的遗忘的原因是因为记忆的痕迹没有得到强化，简而言之就是没有复习，所以遗忘了。就像我们记单词一样，如果把单词记住后就不再复习的话，慢慢的就忘记了。

二、干扰抑制说

代表人物：詹金斯和达伦巴希

主张：干扰抑制说认为，遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明。比如说，我们通常会认为早上和晚上的记忆效果是最好的。早上记忆效果比较好，是因为早上刚起床，脑袋里面空空的，这个时候记忆就不会受到先前所学材料的干扰，也就是没有收到前摄抑制。而同理可得，晚上之所以记忆的效果比较好，是因为记忆完之后就睡觉了，不会收到后续材料的干扰，也就事没有收到倒摄抑。

三、同化说

代表人物：奥苏贝尔

观点：奥苏贝尔认为，遗忘是一种积极的遗忘，即用一个高级的概念代替了低级的概念，从而使认知结构简化，减轻记忆负担。比如说，我们小学的时候做过的“鸡兔同笼”这道应用题，现在我们解这道题的时候一般都会用方程去解，但是我们却想不起来，在小学时，当我们不会方程的时候是怎么去解这道题的。这就是奥苏贝尔所认为的积极的遗忘，用高级的方程代替了以往低级的做法。

四、关系转化说

代表人物：弗洛伊德

主张：弗洛伊德认为遗忘由于情绪或动机的压抑作用引起的，一旦这种压抑被解除，记忆也就能恢复。比如说，当我们考试特别紧张的时候，就会感到大脑一片空白，什么都不会做。而当我们走出考场，不紧张以后，我们就会恍然大悟，刚刚的题目应该怎么做。这就是由于压抑记忆的紧张情绪消除了，所以记忆就恢复了。

五、提取失败说

代表人物：图尔文

主张：图尔文认为，只有信息进入到长时记忆后就不会忘记，而我们之所以想不起来的原因是因为提取记忆的线索错误。所以，只要我们找到正确的线索，记忆也就能够随之而恢复。也就是生活中经常发生的舌尖现象，明明话都到嘴边了，就是说不出来。比如说，出门遇到老同学，明明知道他叫什么，但是就是说不出来。这个时候旁边有人给你提示他名字中的某一个字，一下子就能想起来了。这就是抓住了提取记忆的正确线索。