2020军队文职人员招聘考试教育学高频考点:我国课改的未来发展

(一)1999年《面向21世纪教育振兴行动计划》

成就：课程行政管理体制上打破“集权制”，力求“集权制”“分权制”结合;

课程目标，内容，组织，结构等大胆引鉴国外先进经验。

(二)新世纪课改朝以下几方面发展：

1、提升课改的理念水平和理论品位

2、课程政策上，实现国家课程，地方课程与校本课程的整合

3、课程内容上，学科知识与个人知识的内在结合

4、课程结构上，更新、努力实现综合化

5、课程实施上，忠实取向——相互适应取向与课程创生取向

6、课程评价上，目标取向的评价——过程取向的评价和主体取向的评价

在课改的指导思想上，强调大众教育。——课程具灵活性，选修与必修结合;

在课程设置上，工具性，适应经济建设的需要，为社会服务——人的发展(要重视学生个性发展，因材施教);

在课程目标上，掌握知识，发展能力——学生对事物的情感、态度、价值观;

在课程编制上，学科系统——社会实际(培养知识与能力、创新精神);

在知识内容上，各学科系统知识——知识综合性、整体性;

在教学过程中，以教师为中心——学生的自主性;

复习建议：本章也属于重点部分，其中，基本的概念相当多，如课程、学科课程、综合课程、核心课程等，这些概念都应该很好地掌握，对其概念，看法、优点和缺点都要了解。总之，本章不但要学好书本知识，还要求拓宽知识面，了解我国课程改革的一些基本状况，具体信息可到网上搜索。