2020军队文职人员招聘考试教育学高频考点:教学及其思想的产生和发展

(一) 教学的概述

1、 教学的含义

存在多种认识，但有共同之处：

a、 强调教与学的结合，是辨证统一的。

b、 明确了教师教的主导作用和学生学的主体地位

c、 都指出了教学对学生全面发展的促进功能。

教学——是一种尊重学生理性思维能力，尊重学生自由意志，把学生看做是独立思考和行动的主体，在与教师的交往和对话中，发展个体的智慧潜能，陶冶个体的道德性格，使每个学生都达到自己最佳发展水平的活动。 目的

2、 教学与相关概念的关系

a、 教学与教育(部分与整体)

b、 教学与智育

教学是智育的主要途径，但不是唯一途径;

智育是教学的主要内容，但不是唯一内容。

3、 教学的功能

a、 教学适应并促进社会发展的有力手段

传递和继承人类知识文化，社会延续发展的条件

b、教学是培养学生个性全面发展的重要环节

(二) 教学思想的产生和发展

1、 古代教学思想精华

中国：《学记》是世界上最早系统地论述教育教学思想的专著

教学两字最早见于《尚书》

古希腊、罗马：苏格拉底 “道德教育” 启发性的教学方法——“产婆术”

柏拉图 “理念世界” 培养军人和哲学家

亚里士多德 第一个儿童年龄分期 “和谐教育”

昆体良 因材施教 反对体罚

2、 近代教学思想精华

最初引进国外教学思想(夸、裴、赫)

我国：梁启超、蔡元培(反对讲授、灌输)、陶行知(教授法——教学法)

3、 当代“教学”的新观念

工业社会——信息社会 专才教育——通识教育

“教学”观的变革有六大趋势：

a、 重视教师——重视学生

b、 重视知识传授——重视能力培养

c、 重视教法——重视学法

d、 重视认知——重视发展

e、 重视结果——重视过程

f、 重视继承——重视创新