①认知结构与学习的迁移。组织者分为陈述性组织者和比较性组织者两类
②学习的程度与迁移量的关系。迁移量有赖于初次学习的程度，在初次学习任务中实践次数的增加，会使迁移量增加。充分的学习是产生有效迁移的一个有利条件。但学习应该按照预定的计划和步骤进行，学习必须达到一定的程度和水平，那种急促的、不深刻的或表面化的学习都不利于迁移。
③学习任务的难易程度与迁移
④莱文的迁移假设理论
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