2020军队文职人员招聘考试教育学高频考点:发现学习

布鲁纳在心理学为教育教学服务方面做出了显著贡献。克服了以往学习理论根据动物实验的结果而推演到人的学习的缺陷,把研究的重点放在学生获得知识的内部认知过程和教师如何组织课堂以促进学生发现知识的问题上,强调学生学习的主动性,重视认知结构的形成,注重学习者的知识结构、内在动机、独立性和积极性在学习中的作用。

发现学习局限:

1) 完全放弃知识的系统讲授而以发现法教学来代替,夸大了学生的学习能力,忽视了知识的学习与知识的生产过程的差异。

2) “任何科目都可以按某种正确的方式教给任何年龄的任何儿童”是无法实现的。

3) 从学习主体来看,真正能用发现法学习 的只是极少数学生;从学科领域看,发现法只适合自然科学的某些知识的教学,对于文学、艺术等学科是不适用的;从执教人员看,发现法没有现成方案,过于灵活,一般教师很难掌握。

4) 发现法耗时过多,不适宜在短期内向学生传授一定数量知识和技能的集体教学。