一、 基本方法
1、 对校法
比较原稿校对校样，使校样上的文字、标点符号与原稿完全相符，主要用于校异同。
（1）点校：适用于改动较大或文字排列方向与校样横竖不一样的原稿。将原稿放在校样上方或左方，先看原稿，后看校样，逐字逐句进行校对。校样和原稿文字排列方向一致时可将原稿折叠后覆在校样上进行（平行点校）。
（2）折校：适用于没有改动或改动较少的原稿。把校样放在桌子上，将一页原稿夹在两手手指间压在校样上，并把原稿上的字句对准校样相应位置的字句逐字逐句进行校对。
（3）读校：适用于原稿抄写清楚，内容比较浅近，格式不复杂的原稿。一人朗读原稿，另一人（或两人）对照校样并改正校样上的错误。
（4）倒校：适用于较重要的经典著作和短诗等。从校样上字行尾开始向字行首方向逐字校对，横排校样从右往左校，竖排校样从下往上校。
2、 本校法
主要用于校是非，通过对本稿件前后、左右的互证和比较来发现问题。
3、他校法
主要用于校是非，利用权威文献等判断稿件正误，与本校法交叉使用，功能为释疑。
4、理校法
主要用于校是非，通过推理分析做出是非判断。
二、基本工序
1、需依次进行的工序
——初校：对初样进行第一次校对
——二校：对校样第二次校对（重新打样）
——三校：先据初校样核红，再据原稿对二校样校对
——通读：脱离原稿审读校样，二校样---直接通读，三校样---先核红再通读
——对片：将排版单位输出的胶片与付印清样（最后一次改样的校样）核对，由责任编辑或校对，或出版部门的责任技术编辑承担。
1、 可以穿插进行的工序
——核红：对红，检查核对前次校样上色笔批改之处在后次校样上是否已改正，校正未改或错改之处。
——誊样：过红、过录，结束某次校样校对之前，将几份校样上确认需改动之处誊抄合并在一份校样上，一般由责任编辑承担，有时也由责任校对承担。
——文字技术处理：从体例格式方面检查和整理书刊全部校样，由责任校对负责。
三、校对符号的用法
常用校对符号一览表
|
改 正 |
|
|
提高出版物质量 |
|
删 除 |
|
|
提高出版物质量 |
|
增 补 |
|
|
必须搞好校对工作 |
|
换 损 |
|
|
坏字和模糊字要调换 |
|
改正上下角 |
|
|
16=4² |
|
转 正 |
|
|
你的做法真不对 |
|
对 调 |
|
|
认真总结经验 |
|
转 移 |
|
|
要重视校对工作提高出版物质量 |
|
接 排 |
|
|
要重视校对工作提高出版物质量 |
|
另 起 段 |
|
|
完成了任务。 |
|
上 下 移 |
|
|
序号 名称 数量 |
|
左 右 移 |
|
|
要重视校对工作提高出版物质量 |
|
排 齐 |
|
|
必须提高印刷 |
|
排阶梯型 |
|
|
RH2 |
|
正 图 |
|
|
|
|
加大空距 |
|
|
一、校 对 程 序 |
|
减小空距 |
|
|
一、校 对 程 序 |
|
空 1 字距 |
|
|
第一章 校对职责和方法 |
|
分 开 |
|
|
Good morning |
|
保 留 |
|
|
认真搞好校对工作 |
|
代 替 |
|
|
机器是由许多零件组成，有的零件是 |
|
说 明 |
|
|
第一章 校对的责任 |
四、校对工作的规范化操作
1、正确使用校对符号
2、正确做出标志：引线处理，版心外标记的处理，质疑的处理
3、正确选用色笔
五、校对工作的基本制度
1、“三校一读”制度：一般书刊的校对不能少于三个校次，重点图书、工具书应相应增加校次。终校后还应至少进行一次通读。校次不可随意减少，终校不可由专业技术职务低于中级的专业校对人员担任，更不能由非专业校对人员担任。
2、责任校对制度：指定一名具有专业技术职称的专职校对人员为责任校对，重点承担稿件的文字技术整理工作，负责各校次的质量监督检查工作和付清样的通读工作。
编辑推荐：
温馨提示：因考试政策、内容不断变化与调整，长理培训网站提供的以上信息仅供参考，如有异议，请考生以权威部门公布的内容为准！ (责任编辑：长理培训)
点击加载更多评论>>