解放军文职招聘考试朱熹的教育思想

 朱熹的教育思想——（1）《四书章句集注》：包括《大学章句》、《中庸章句》、《论语集注》和《孟子集注》；（2）“明天理，灭人欲”与教育作用：性即理，性是理在人身上的体现；人性分为天命之性（善）和气质之性（有善有恶），教育的作用在于“变化气质”、“明天理，灭人欲”；教育目的：明人伦（3）论“大学”和“小学”教育：（小学“教以事”，大学“教以理”）：①朱子特别重视小学教育，认为小学是打基础的阶段，从儿童心理发展特点上分析了小学教育的必要性；小学的学习内容是伦理道德规范的训练和基本知识技能的学习，小学的教育方法要尽可能具体明确，教法要尽量生动②大学主要是以个人读书钻研为主，其任务就是以小学学习的知识技能为基础去推测未知的事物，培养学生分析任务和解决任务的能力，即“读书穷理”，学习方法主要靠自觉；大学的教材主要是《四书》和《五经》；③大学和小学的关系：小学是大学的基础，大学是小学的深化和提高

（4）“朱子读书法”：①循序渐进（按次序，按自己的能力，扎实苦读，体现了量力性原则）、②熟读精思(精思就是从无疑到有疑到解疑的过程，体现了巩固性原则)、③虚心涵泳（虚怀若谷，精心思虑，仔细体会不要先入为主，牵强附会，体现了客观性原则）、④切己体察（要身体力行，体现了结合实际的原则）、⑤着紧用力（抓紧时间，反对悠悠然；抖擞精神，反对松松垮垮；体现了积极性原则）、⑥居敬持志（精神专一；树立远大志向；体现了目的性原则）；评价：集读书法之大成，奠定了古代读书法的基础；六条读书法之间不是孤立的，而是相互联系且有机结合在一起的，有内在的逻辑，是一个完整的读书求学步骤；各条读书法中都有其合理因素；但过分夸大了读书穷理的作用，对于造成人们“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，把书本当做僵死的教条的不良学风有重大影响。

14.王守仁的教育思想——（1）教育作用为“致良知”（心即理，良知就是天理，是心之本体。良知是宇宙的造化者，也是伦理道德观念。良知不会泯灭，但会受昏蔽，教育的作用就是学医去其昏蔽），教育目的为“明人伦”；（2）“随人分限所及”量力施教的教育原则：体现在个体身上就是循序渐进，体现在不同个体之间即因材施教（3）教学内容：“《六经》皆史”，强调读经，但反对盲从；反对训诂、记诵、辞章之学，认为凡利于“求其心”者均可为教育内容；（4）论儿童教育：①对封建传统儿童教育进行猛烈的抨击②教育应遵循儿童的身心发展特点③儿童教育的内容应为歌诗、习礼和读书；