解放军文职招聘考试早期启蒙教育思想

 1.提出具有民主思想的教育主张：①批判理学教育理论，强调教育应顺应自然人的本能要求，促进人的个性发展；②主张培养经世致用的的实用人才；③提倡实学，重视自然科学和技艺的学习；④提倡“主动”、“习行”教学方法；⑤主张扩大学校职权，使学校成为集教学、研究和议政的中心。

2.黄宗羲的“公其非是于学校”——学校不仅应具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事，在学校中由大家共同议论国家政事之是非标准；基本精神：反对封建君主专制，改变国家政事天子一人定是非的局面，是对中国古代关于学校职能理论的创新。

3.王夫之：①“日生日成”的人性与教育论：的唯物主义人性观。人性不是与生俱来的，是后天形成的。②“义利合一”的教育价值观：主张理欲不可分离；强调教育应顺应自然人的本能要求，促进人的个性发展。

3.颜元的教育思想——（1）颜元与漳南书院：颜认为传统教育的三大弊端为毁灭人才、灭绝圣学、败坏社会风气；（2）“实德实才”的培养目标：培养的人才一是“经世”之才，二是“百职”人才，即有利于改造社会和建设社会的实用人才；（3）“六斋”与“实学”的教育内容：文事斋（课礼、乐、书、数、天文、地理等科）、武备斋（课黄帝、太公及孙、吴五子兵法，并攻守、营阵、陆水诸战法，射御、技击等科）、经史斋（课《十三经》、历代史、浩制、章奏、诗文等科）、艺能斋（课水学、火学、工学、象数等科）、理学斋（课静坐、编著、程、朱、陆、王之学）、帖括斋（课八股举业）；（4）“习动”、“习行”的教学方法：在实践行动中练习、巩固知识，加深理解的过程，提倡“学用结合”和“讲练结合”；其依据为①符合学习规律②有利于人的道德修养③有利于人的身体健康④有利于社会和国家充满活力；