解放军文职招聘考试“五育并举’的教育方针

  1912年初，蔡元培发表《对于教育方针之意见》，提出军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育“五育”并举的教育思想，成为制定民国初年教育方针的理论基础。

    (1)军国民教育。主张将军事教育引人到学校和社会教育之中，让学生和民众受到一定的军事教育和训练。在学校教育中，强调学生生活的军事化。特别是体育的军事化。希望借此改变中国重文轻武的教育传统.培养国民的强健体魄和尚武精神，强体强兵。

    (2)实利主义教育。所谓实利主义教育，即是’以人民生计为普通教育之中坚“，密切教育与国民经济生活的关系，加强职业技能的培训，使教育能发挥提高国家经济能力和改替人民生活水平的作用。

    }3》公民道德教育。军国民教育和实利主义教育旨在富国强兵，但即使国富兵强，也会出现以智欺愚、以强凌弱等现象，因此必须‘’教之以公民道德’。公民道德的基本内容主要是法国资产阶级革命时期所标榜的自由、平等、博爱。

    (4)世界观教育。世界观教育为蔡元培所独创，并被作为教育的最高墉界。蔡元培受康德的形响，将世界分为“现象世界”与’‘实体世界”之不可分割的两方面。世界观教育，就是要培养人们一种立足于现象世界，但又

能超脱现象世界而贴近实体世界的精神境界。

    (5)美感教育。美感教育与世界观教育紧密联系，是世界观教育的主要途径。美感教育可以肉冶、净化人的心灵。所以大力提倡美育，是蔡元培教育思想豹一个重要特点。他认为美感教育具有与宗教相同的性质和功用，但可以最免宗教的宗派之见，为此，提出了“以美育代宗教，的思想。

蔡元培认为“五育”不可偏废，根据当时流行的德、智、体三育的说法，在上述“五育”中，军国民教育为体育，实利主义教育为智育，公民道德教育为德育，美感教育可以辅助德育，世界观教育将德、智、体三育合而为一，是教育的最高境界。五育尽管各自的作用不同，但均是“养成共和国民健全之人格”所必需的，是统一整体中不可分割的有机部分。但同时他又指出，五育并不是平分秋色、没有重点的，而必须以公民遭德教育为根本。