解放军文职招聘考试革命根据地的群众教育和学校教育　

 1、群众教育

　　（1）群众教育的任务

    一是扫除文盲，提高人民的文化水平;二是提高政治觉悟，进行军事知识和技能的训练。这一任务是主要的，旨在让一般民众都能理解战争，配合战争，参与战争。

   （2） 群众教育的形式

    主要有冬学、夜校、雨校、半日学校、识字班等。其中冬学是最主要的形式，它是利用冬季农闲的时候开办的。夜校一般设在人口较集中的村里，让年长失学的人利用晚上时间认字。但因农村居住比较散.离夜校远，还有些特殊情况不能上夜校的就编入识字班，由在夜校里上学的人担任组长。

    以冬学、夜校等为主的群众教育为根据地民众普通文化知识、生产生活知识和思想觉悟的提高作出了贡献。　　　2、根据地的小学教育

　　苏维埃根据地对儿盒和青少年的教育主要是小学教育。苏维埃政府是非常重视儿童教育的，规定“要对于一切儿童不分性别与成分差别，施以免资的义务教育”，在“国内战争环境中，首先应该保证劳动工农的子弟得受免费的义务教育’。

    苏区小学通常称为列宁小学.学制最初是六年，1933年后学制改为五年，初小三年，高小二年，不过苏区的小学大部分都是初小。学校针对不同的人学对象又分成半日制和全日制两种。半日制小学专为年龄较大、需

要帮助家庭生产的儿童所办，具有半工半读性质。

    抗日根据地小学随着根据地本身状况的不同而不同:(l)巩固地区的小学。修业年限一般为5年，前3年为初级小学、后两年为高级小学，合并设盆的称为完全小学。有正规的授课制度，有基本统一的教材。除上课以外，

学生要参加抗战的辅助工作。(2)近敌区和游击区的小学。在近敌区和游击区，为了反抗敌人的奴化教育，争夺下一代，往往办有抗日两面刁、学和抗日隐蔽小学。抗日两面小学一般备有两套教材。在敌人来检查巡逻时，教师用日伪课本或《三字经》、‘百家姓》之类应付一下，敌人走后就进行抗日教育。抗日隐蔽小学。又称抗日地下小学，它的一切教学活动都是不公开的，教师和学生的身份也是伪装的，上课地点不固定，采用“游击教学’的方式。

    根据地小学教材除了在形式上照顾儿童的心理特点，注意文字生动活泼、易于背诵以外，尤其注意政治教育和生产劳动教育。

　　（3）解放区中小学教育的正规化

　　    解放战争时期教育工作的中心任务是随着解放战争战场上形势的变化而变化的。解放战争刚刚开始的时候，基本上继承了抗日根据地的教育传统，教育中的政治任务由抗日的民族主义教育转到反蒋的新民主主义教育，教育起到了战争动员和政治宜传的作用。到l抖名年底1年初。中国共产党夺取政权的形势已经不可逆转，所以教育为经济建设服务的问题就提了出来。特别是有关普通教育的正规化问题被提了出来，标志着教育开始有意识地从为革命战争服务转移到为和平建设事业服务。

    教育正规化问题主要是指中等教育的正规化，实际上涉及整个普通教育。主要提出了这样一些要求:

(l)制定长期的发展规划，教育不能像战争年代那样随政治任务的变化而变化;(2)普及教育，学制正规化;(3)教学内容以系统学习科学文化知识为主，降低政治课和直接与实践挂钩的课程等。

　　（4）解放区高等教育的整顿与建设

　　    随着解放战争接近尾声，接管新区需要大量的干部，即将开始的大规模经济建设也需要大最的高级人才，高等教育的整顿和建设就成为解放区教育攀业的重要方面。

    (l)办抗大式训练班。随着解放区的迅速扩大，大量学校被接管，大批原有教师和学生被妥善安置，为使学校师生尽快适应解放事业的需要，须逐步加强对他们的思想教育和思想改造。1948年7月中共中央提出办抗大式训练班，逐批对知识青年进行短期政治教育。训练班规模必须逐步扩大，争取大多数知识分子都能接受一切政治训练，训练以后因材使用，在工作岗位中经受锻炼。这一时期，各大解放区陆续举办人民革命大学。如东北军政大学、华北人民革命大学、西北军区人民军政大学等。解放区的大批知识青年参军人伍，经人民革命大学和军政大学的培训，随人民解放军南下，进人各省各地区的各种管理工作岗位。

    〔2)解放区原有的大学进一步正规化。出于培养有革命思想与科学技术知识的管理干部和“自己的高级知识分子”的目的，解放区原有的一些较为正规的大学，要求进一步正规化，其中，1939年创办于延安的华北联合大学堪称典型。1946年，华北联合大学恢复原来的教育学院、法政学院、文艺学院，后又设外语学院。1948年8月，华北联合大学又与北方大学合并成为华北大学。1949年1月迁入北京，后组成中国人民大学，成为解放区

自己办的正规大学的杰出代表。

    〔3)创办新大学。随着解放战争战线的南移，东北解放区最先成为稳固的后方，加之东北在全国工业基地的重要地位，经济建设已着手开展。高等教育的大规模整顿和创办新大学，也就最先从东北开始。1949年后，东北创办了一系列培养各种人才的新大学，如哈尔滨工业大学、哈尔滨医科大学等。

5、革命根据地教育的基本经验

    中国共产党领导下的革命根据地教育是一场规模宏大的革命教育实践，也是一种在特殊环境下从事的教育实践。残酷的战争环境、落后的农村地区、薄弱的文化教育基础，是革命根据地开展教育的基本条件。但革命根据地政府在艰苦环境下，创造了教育为政治和革命战争服务的一个成功范例，提供了丰富的经验。

    1，紧密结合当前的中心任务，坚持教育为政治服务

    革命根据地的教育做到了与革命任务的紧密结合，以满足当时政治和革命任务的需要为目的。主要表现在:(1)在教育对象上，明确在特定环境下的轻重缓急。保证当前最迫切的需要。坚持干部教育第一,群众教育第二。在群众教育中，又以成人教育第一，儿童教育第二。这样就保证了革命骨干和领导人才的培养，而成人教育也能很快习!}练一批革命的有生力量。这和正常环境下要求以未成年的儿童作为教育的主体有明显的不同。〔2)在教育内容上，以革命战争所需要的内容为主，和正常情况下要求以传授系统的文化科学知识为主不同。〔3)在教育形式上，灵活多样，以非制度化的教育为主。

    2，教育与生产劳动相结合

    (1)教育内容紧密联系当时当地的生产和生活实际，进行劳动习惯和观点、劳动知识和技能的教育。(2)教育教学的组织形式和时间安排注意适应生产需要。成人教育主要利用晚上、雨天、冬季时间，儿童教育也因农事的忙闲而有不同的安排。(3)要求学生参加实际生产劳动。

    3.依靠群众办学

由于根据地的经挤基础薄弱，政府的物力、人力有限，加之，群众受教育的愿望强烈，因此根据地主要依靠群众的力i办学。以满足群众的受教育要求。具体表现为:(1)成人群众教育由群众自己办，民主政府给予指导，保证教育方针政策的落实。(2)在普通教育中依靠群众的力量，普通小学由群众自己办理或采取民办公助的方式，乡村出场地、设施和部分经费，政府资助一定的经费等。(3)干部也不脱离群众，尽量考虑群众工作的实际需要。依靠群众还包括尊重群众的办学建议、根据群众的意愿办学等。