解放军文职招聘考试新教各派的教育改革

 新教各派的教育改革

在新教教育中，有影响的是德国路德派、法国加尔文派和英国国教派办的教育，这是在三种不同理论指导下又不同于前两者，它形成了国家和教会联合起来的特点。国家和教会两者在最高权力上是平等一致的关系。

1、强调教育为国家服务，重视高等教育。

2、初、中等教育由私人团体办理、负责。

三、耶稣会派的教育改革

这个团体的目的是确保天主教会的原有阵地，对天主教进行改革，扩大天主教的影响，使天主教在与新教的斗争中取胜。因此非常重视教育，并把力量放在中、高等教育上。

 

第七章 夸美纽斯的教育思想

第一节《大教学论》与教育适应自然思想

一、教育活动与《大教学论》

夸美纽斯生活的时代是捷克民族遭受政治和宗教压迫的时代。1614年，他担任一所中学的校长，开始研究教育改革的问题。

1628年，夸美纽斯随“捷克兄弟会”成员被迫迁往波兰，从此终身流亡国外。在波兰时，夸美纽斯开始教育实践和教育理论的研究。

夸美纽斯的的思想：

1.在政治观上

2.在宗教观上

3.在认识论上

4.在社会观上

二、教育适应自然的思想

教育适应自然的思想是夸美纽斯教育思想中根本性的指导思想。它的的提出，主要受到如下几方面的影响。

首先，这个思想的提出是他把文艺复兴以来“引证自然”的思想在教育中的全面运用,力求探索自然法则对教育影响的结果。在他看来，自然不仅是发展变化的，而且还具有一定的发展规律，自然的发展规律就是宇宙万物的发展的根本规律。

第二节 泛智教育与学校教育思想

一、泛智教育与学校教育体系

在夸美纽斯的教育思想中，“泛智教育”是其重要的内容。学校教育的基本功能应当给人以广泛的知识教育。

“泛智”思想实际上是使所有的人都竭尽个人的能力学习和积累所有的知识，其中有两点宝贵的思想具有重要的意义：首先，只要发展人的智力，给人类以广泛的知识教育，就会在人心中培育和发展美德和虔诚的种子。其次，所有的人都是可以教育的。

如何研究和进行广泛的知识教育，夸美纽斯认为，应该研究并总结出一个包罗万象的知识体系，而且要求人人都应该掌握这种对于现实生活有益的、有用的知识。

夸美纽斯的“泛智”思想，反映了文艺复兴以来反对宗教蒙昧主义，提倡认识客观世界和发展科学的时代精神，以及广泛发展教育的资产阶级民主主义要求，具有反对封建主义的进步意义。“泛智教育”思想是夸美纽斯一生教育思想与教育活动的核心。

从教育适应自然和“泛智教育”的思想出发，夸美纽斯论述了学校教育的体系和普及教育的思想。他认为，一个人接受教育的最好时期是从出生到成年（0－24岁）这一阶段，以后就主要是发展力量了。他把这一时期按照人的发展顺序划分为4段，每段6年，分别设立相应的学校和完成相应的教学任务。

学校各阶段的特点和内容:

1、早期教育和学前教育：夸美纽斯重视对儿童的早期教育。

（1）要让儿童去活动，不应阻止他们的爱好和兴趣。

（2）父母要亲自抚育子女，使儿童的生活充满快乐。

（3）不仅注重感官的教育，还要求给予儿童以多方面的知识教育。

2、关于国语学校的教育：

（1）应对所有的适龄儿童进行教育，反对过早的教育分化。

（2）所有的儿童都要先学习国语，为以后学习拉丁语打下基础。

3、拉丁语学校的教育：

这是为12－18岁的青年设立的中学。在拉丁语学校教育内容更为丰富。。

4、大学的教育：

夸美纽斯认为大学应该是研究的人类知识专门学科场所。学生所受到的教育应该是周全的。

总之，夸美纽斯所设想的四级教育体系，注意到了各级学校的前后衔接和层次的递进，打破了封建教育的等级制，反映了民主教育和普及教育的思想。

此外，夸美纽斯十分重视通过设置学校开展普及教育工作。