解放军文职招聘考试斯宾塞的教育思想

 第一节 思想基础与《教育论》

一、生平及思想基础
1．生平

斯宾塞出生于英国的德比郡一个乡村教师的家庭。在童年时代虽没有受过系统的学校教育，但通过自学却获得了广博的知识。

1842年，他为一些杂志撰稿。1848年以后，开始从事学校研究。1854－1859年期间，斯宾塞先后在杂志上发表了《智育》、《德育》、《体育》和《什么知识最有价值》等教育论文。1861年，他又将这些论文汇编成册，出版了《教育论》。

2．思想基础
（1）哲学基础：实证主义哲学

18世纪到19世纪，欧洲资本主义的发展导致自然科学的普遍发展。适应这种发展而出现一种新的哲学，这就是实证主义哲学体系。它要求哲学应与科学调和起来，借助科学的实证来认识现象范围之内的东西。

斯宾塞坚持孔德的实证主义哲学，并强调科学所认识的只是事物的现象，而不是事物的本质，凡是科学所不能深入认识的世界，都是宗教活动的领域。

（2）社会学基础：庸俗进化论

自19世纪达尔文提出进化论以后，一些西方资产阶级社会学家把生物学的进化论思想引入到人类社会的研究，以论证资本主义制度存在的合理性，便形成了庸俗进化论的社会学思想。斯宾塞的社会学思想认为，人类的社会现象与自然现象一样，也受进化法则的支配。因而，可以利用自然现象解释社会现象。

斯宾塞反对国家重视对贫民的教育。

二、《教育论》与“为生活准备”教育目的
1．概述

斯宾塞的《教育论》一书反对传统教育，强调科学教育，成为当时英国教育变革中有影响的一本著作。

《教育论》围绕着教育的目的任务、课程理论和教育方法，提出了一些独到的见解，内容涉及到德、智、体诸育的方方面面，不仅适应了时代的要求，而且具有重要的现实意义。

2．结构

斯宾塞的《教育论》一书，包含了四篇论文：《智育》、《德育》、《体育》和《什么知识最有价值》。

（1）《什么知识最有价值》是《教育论》一书的首篇。在这篇文章中，斯宾塞从知识价值的角度论述了教育目的。

第一，对传统教育的批判。在分析“什么知识最有价值”过程中，斯宾塞批评了英国的古典主义教育。斯宾塞指出，这种古典主义的教育同样也影响到学校的课程设置。

第二，对教育的主张。斯宾塞认为，真正的教育应放在对实际需要的基础上，放在对实用知识的追求上，为使人们过完满的生活做准备。

斯宾塞认为，“什么知识最有价值”，只有引申为“什么知识对个人最有价值”时，才容易为人们所理解。因此，应当确定知识的比较价值，确定哪些知识对个人的生活最有用处。

（2）《智育》一章原是斯宾塞最先发表的一篇论文，在《教育论》一书中为第二章。

（3）《德育》一章也是他的教育思想的重要内容。

（4）《体育》是《教育论》的最后一章。