解放军文职招聘考试美国进步教育运动

 前言

美国“进步教育”（Progressive Education）是指产生于19世纪末并持续到20世纪50年代的美国的一种教育革新思潮，亦称“进步主义教育运动”。其性质虽然与欧洲新教育运动相似，但由于产生于不同的地域，其发生的背景及发展的过程存在诸多差异。

一、美国进步教育运动的产生与发展

美国进步教育运动的发展也大致经历了三个阶段：兴起阶段（19世纪末至1918年）、建立组织阶段（1919～1929年）、后期发展阶段（1930～1957年）。

（一）兴起阶段（19世纪末至1918年）

19世纪末，美国教育家帕克创造了“昆西教学法”，被杜威称做“进步教育之父”。在美国进步教育形成的过程中，赖斯在揭露美国学校教育的弊端，引起人们关心教育变革方面作出了重要的贡献。

1896年，美国教育家杜威在芝加哥大学创办了一所实验学校。在他的影响下，许多进步教育实验以各种形式展开。

（二）建立组织阶段（1919～1929年）

1919年，美国一些进步主义教育家有85人在华盛顿成立了美国进步教育协会（PEA）。1920年，协会提出了进步教育的七项原则（改进初等教育的七大目标）。

1924年，美国进步教育协会创办了《进步教育》杂志，向读者介绍欧洲的教育革新和美国的进步教育实验。在这个时期，进步教育运动本身日益专业化。

（三）后期发展阶段（1930～1957年）

1929年的大萧条严重影响了美国进步教育运动的发展。

1944年，美国的进步教育运动进入其衰落阶段。1955年，进步教育协会解散。1957年，《进步教育》杂志停办，标志着美国教育史上一个时代的结束。