解放军文职招聘考试前苏联的教育改革

 一、50年代的教育改革

1958年通过了《关于加强学校同生活的联系和进一步发展苏联国民教育制度的法律》（以下简称《法律》）。

《法律》指出了教育改革的必要性。基于上述必要性，苏联对普通教育、职业技术教育、高等教育进行了改革。

1、普通教育的改革

《法律》的第一章对普通教育改革提出以下具体要求：

（1）确立新的办学目标。

（2）普及教育年限从七年延长到八年。

（3）中等教育的后三年为中等教育的第二阶段。

（4）八年制学校的教育教学工作。

（5）要求扩大寄宿学校网。

2、职业技术学校的改革

3、高等教育改革

《法律》第四章对高等教育改革提出三点具体要求。

4、对1958年教育改革的修正

从整体上看，这次改革是不成功的，存在不少问题。因此，前苏联对1958年教育改革进行了修正。

二、60~70年代的教育改革
1、1966年的教育改革

1966年通过了《关于进一步改进普通中学工作的措施》（以下简称《措施》）。

《措施》对中学教学内容提出了5点具体要求。

1967发布了《关于为普通中学7至11年级学生开设选修课的通告》，这个文件是落实1966年《措施》的具体步骤。

1972年又通过三个文件，进一步深化1966年以来的教育改革。

2、1977年的教育改革

1977通过了《关于进一步完善普通学校学生的教学、教育和劳动训练的决议》。

《决议》确定普通中学是统一的劳动综合技术学校。

三、80~90年代的教育改革

进入80年代以来，苏联更加大了教育改革的力度。1984年通过了《普通学习和职业学校改革的基本方针》。

《基本方针》确定，普通教育和职业学校改革的目的在于把学校工作提高到一个新的水平，使之与苏联发达的社会主义社会的条件和需要相适应。

《基本方针》指出，普通学校和职业学校需要完成两个方面的任务：（1）要大力提高教育教学质量。（2）要彻底改善普通学校的劳动教育。

小结：通过上述对前苏联教育改革过程的梳理可以看出，尽管苏联在教育改革方面遇到了很多阻碍，也有过许多教训，但它的方向却始终是积极的，这点对于我国的教育改革是有借鉴意义的。

二战后发达国家教育改革的特点：

第一，战后世界上主要发达国家都通过立法的形式保障其各级各类教育的实施。

第二，课程体系的改革和教学内容的更新成为各国普遍关注问题。

第三，职业技术教育以被各国视为促进经济发展的前提条件而加以改革。

第四，师范教育改革的重点是不断提高教师的质量。

第五，高等教育的改革出现了许多值得肯定的特点。

第六，教育管理领导体制也有一些新的变化。