解放军文职招聘考试叶克斯——道德生定律。

 叶克斯——道德生定律。

该定律说明了作业效率与激奋水平的关系，即前者先后者的升高而拉高，达到最佳水平后，又随着后者的升高而降低。总的说来，就是作业效率在适中的激奋水平下最高。但这种适中激奋水平又以作业的复杂程度为转移，作业愈复杂，这种适中的激奋水平应信仰。叶克斯——道德生规律表明：进行较复杂作业时，要获得最佳效率的激奋水平应适中，进行简单作业时，要获得最佳效率的激奋水平应偏高；进行高度复杂作业时，要获得适中的激奋水平应偏低。

６简述情绪与情感的功能。

情绪＼情感的信号功能。是指个体以体验方式表达出自己对周围事物意义的认知，并对他人施加一定的影响。情绪＼情感的信号功能包括以下几层含义。第一，人的情绪、情感上一旦和有关事物结合起来，人就会在头脑中形成该事物的、具有情感色彩的记忆映像；第二，人一旦有了情绪、情感的记经验，不仅见到某类事物会引起相应的情绪，而且再度遇到某些能俯它的涵义，并对它作出积极的情绪反应及行为上的趋避动作；第三，个体对各种信息的意义性的鉴别是通过共鸣和移情作用进行的，情绪和情感信号也会激起相应的情绪活动或情绪共鸣。2情绪、情感的调节功能。是指情绪或情感对行为活动具有支配的作用，并指引或维持活动的方向。某些行为若能引起愉快的情绪体验，就会使人产生积极的模仿或反复进行的趋势，而不愉快的情绪则会使人乡谈行为的走向。情绪、情感的发生也会促使人们注意外界环境的论，或机体内部的变化调节行为，以适应新的情况。

7简述良好的情绪的判断标准。

第一，有良好情绪的学生能正确反映一定的环境的影响，关于准确表达自己的感受。第二，有良好情绪的学生能对引起情绪的刺激作出适应强度的反应。第三，有良好情绪的学生具备情绪反应的转移能力。第四，良好的情绪应符合学生的年龄特点。

8怎样培养良好的情绪？

培养良好的情绪，首先要形成正当、合理的需要。对自己要有“自知之明”，对客观事物要有正确认识。第二，培养正确的人生观。具有共产主义人生观和远大理想的人，就会胜不骄，败不情绪稳定而深沉。个人主义严重的人，往往斤斤计较，情绪就会因此而波动。第三，锻炼身体。情绪与身体善密切相连，身体健康的人往往表现出精神振奋，心情开朗等积极的情绪。第四，培养幽默感。幽默是一种优美的、健康的质量。它可以活跃气氛，驱除忧愁。第五，培养消除不良情绪的能力。要消除不良情绪，一要认识到不良情绪的存在；二要找出良好情绪产生的原因；三要掌握一些控制、调节和消除不良情绪的方法。

一、 根据图一所示论述阿诺德关于情绪的认识……评估说。

20世纪50年代，美国心理学家阿诺德提出一种情绪理论，称这“情绪的认识——评估说”。他特别强调大脑皮层对刺激影响的评估在情绪产生中的作用，认为人们的认识过程左右着对情绪的解释与反应。评估补充着知觉并产生去做某种事情的倾向。虽然所有的评估都有情感体验的成分，但只有这种倾向很强烈时，它才成为情绪。认识和评估是大脑皮层的神经过程，因此皮层兴奋被认为是情绪的基础和原因。阿诺德的情绪理论反应序列是“情境—主体—情绪”，强调大脑皮层对情景的认识、评估。图中C代表大脑皮层；R代表感受器，感受器接受到刺激，通过丘脑的转换站（SR）传到皮层；Ev是对情境的评估，即用大脑皮层里原来储存的信息和现在新输入的信息比较，从而产生情结 F是代表恐惧；A代表愤怒。情绪产生后，通过下行箭头2和2‘（即外导通路），经过交感和整日交感神经系统的转换站（SNS和PNS），到达实物图客内脏组织(BIV)，然后把这些器官的变化，通过上行箭头2返回大脑皮层，产生关于内脏变化的感觉。这些回馈回来的信息也要受到储存信息的评估，最后使原有的情绪（F或A）附加点感觉材料S（情绪的另一部分）。