解放军文职招聘考试能力发展的一般趋势

 .能力发展的一般趋势是什么?人的能力在一生中是不断发展变化的.能力的发展变化既有一般趋势,也存在着个体差异.人在一生中的不同时期,能力变化的一般趋势也有所不同!童年期和少年期是某些能力发展最重要的时期.从3-4岁到12-13岁,致力于特殊能力的发展及沪市等速的.随后致力发展成负加速度增长.2人的智力在18-25岁之间就达到了顶峰.但是,智利的不同成分达到顶峰的时间是不同的.一般来说,直觉推理能力接近成长的水平时间较早语言理解和词语流畅性达到成人水平则较迟一些.3根据对人的智力毕生的演剧,人的液态智力在中年之后就下降的趋势.人的晶态智力在一生中却是稳定上升的.4成年人是各种能力发展相对稳定的时期,富有创造性的活动也常常在这个时期出现.5能力发展的趋势存在个别差异.,高能力者不仅能力发展快,而且达到顶峰的时间较晚;而低能力者不仅能力发展慢,而且达到高峰的时间也较早.

9能力的概念及其个别差异的表现.能力是直接影响活动效率,使活动得以顺利完成的个性心理特征.能力发展存在个别差异,并且有其规律性,如能力在量上的差异遵循正态分布:在质上的差异表现为结构不同.能力发展的个别差异珠要表现在以下三个方面,发展水平的差异.在同一年龄层次中,能力的发展水平有明显的个体差异,2变现早晚的差异.能力表现早晚上个体差异也十分明显,某些人少年早慧,某些人则大器晚成.3 结构的差异能力是多种心理特征.能力发展存在个别差异,并且有其规律性,如能力在量上的差异遵循正态分布,在质上的差异表现为结构的不同.能力发展的个别差异主要表现在以下三个方面1发展水平的差异.在同一年龄层次中.能力的发展水平有明显的个体差异.2表现早晚的差异.能力表现早晚上个体差异也十分明显.某些人少年早慧,某些人大器晚成3结构的差异,能力是多种心理特征的组合.且组合方式有所不同,由此就构成了能力结构的差异.这也是个体能力差异的一个主要方面.

10能力词演变肫花的主要内容.为了减少测验结果的误差,就要控制武官因素的影响,这个过程就叫做测验的标准化1内容标准化2施测过程标准化.3评分标准化.4解释的标准化.

11判断能力测验质量的主要指标是什么?1能力测验的优劣,主要是以信度和效度两项指标来衡量的.2信度是指测量结果的可靠程度,也可称为可靠度.具体指标有再测信度,折半信度等.3效度是指所测验的结果是不是所要测量的东西.具体指标有构想效度,内容效度和预测效度.

一.根据能力与知识机能的关系分析"高分低能"现象.能力与知识和技能既有区别,又紧密联系.能力与知识和技能的区别.第一,所属范畴不同.知识人类社会历史经验会和总结的概括;技能是在活动中由于联系而巩固,并在活动中应用的基本动作方式;而能力则是指人的个性心理特征.第二,生理机制不同.知识和技能来已获得的神经机制,使形成暂时神经联系和动力的原形;而能力的神经基础中中枢神经系统在暂时神经联系形成和巩固过程中表现出来的某些特征.第三,概括化的内容与结果不同.知识是在对客观现实的反映过程中对相应经验的概括化结果,技能是在行为方式的联系巩固过程中对相应行为方式的概括化结果,而能力则是调节行为活动的相应心理过程的概括化结果.第四歉意的范围不同。知识与技能的迁移范围都比较狭窄，它们只能在类似的活动行为或情境中发生迁移；能力则相当广的迁移范围，可以在很多场合发生作用。第五，知识、技能的掌握和能力的发展不是同步的。较之能力的发展，知识与技能的掌握更快一些，能力也不是永远隧知识、技能的增加而成正比的发展。2 能力与知识、技能又是紧密相连的。一方面，能力是掌握知识与技能的必要前提，能力的大小，会影响到知识掌握的深浅、难易和技能水平的高低；另一方面，能力又是在掌握知识、技能的过程中形成和发展的，掌握系统科学的知识和技能，则更有利于能力的增长和发挥。///“高分低能”的人，他们具有比较高的知识，但在生活实践中不能把知识灵活运用。这主要是因为在发展知识的同时没有注意能力的培养。因此，教室在教学活动中，要注意不仅要传授给学生必要的知识与技能，而更重要的是创造有利条件，促进学生掌握的知识与技能向能力迁移，同时让学生多参加社会实践，在实践中能力得到培养和锻炼。