解放军文职招聘考试人的身心发展的主要影响因素

 人的身心发展的主要影响因素

（一）关于影响人的身心发展因素的主要观点

1、单因素论与多因素论

（1）       单因素论，也称单一因素决定论，认为人的发展是某一种因素决定的。常见的有内发论（遗传决定论、生物决定论、预成论）、外铄论（环境决定论、教育万能论）

（2）       多因素论，多因素论是与单因素论相对的一种学说，主张人的发展受遗传、环境、教育以及在此影响下逐步发展起来的个人已有水平和主观能动性的制约  

2、内发论与外铄论

（1）       内发论，又称为自然成熟论、预成论、生物遗传论等，该观点认为人类个体的心理发展完全是由个体内部所固有的自然因素预先决定的，心理发展的实质是这种自然因素按其内在目的或方向展现的，外部条件只能影响其内在的发展节律，而不能改变节律

（2）       外铄论，又称为环境决定论、外塑论或经验论，认为个体心理发展的实质是环境影响的结果，环境影响决定个体心理发展的水平与形式

3、内因与外因交互作用论（1）一种观点认为人的发展既不单由遗传决定，也不单由环境决定，而是遗传和环境共同决定。人的发展不是遗传和环境之和，而是二者的乘积，代表人物是美国心理学家吴伟士

（2）另一种观点认为遗传从怀孕起就受环境因素的影响，出生后环境的影响无时无处不在。遗传和环境在人的形成和发展过程中作用始终是交织在一起的，很难明确去划分，代表人物是德国心理学家施太伦

（二）遗传素质及其在人的身心发展中的作用

1、统考的观点

（1）       什么是遗传素质       遗传素质是指个体从祖先那里继承下来的外在的和内隐的解剖生理特征，如机体的构造、形态、神经类型、感受性等等。遗传素质细分起来还可以分两类：一是由基因遗传带来的；二是由生命诞生和分娩时的外部环境带来的永久性影响 

（2）       遗传素质及其在人的身心发展中的作用     遗传素质是个体发展的生物学前提，影响个体后天发展的差异性和可能性，对人的生理发展、心理发展和社会性发展都起着重大的作用 

2、柳海民《教育原理》的观点

（1）       什么是遗传素质     遗传是指个体从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统的特点等。这些遗传的生理特点，也叫遗传素质。在遗传下来的生理解剖特点中，生理特点指功能特点，如出生后感觉的灵敏度、知觉的广度、注意的持久性、记忆的强度、思维的灵活性等。解剖特点是指结构特点

（2）       遗传素质及其在人的身心发展中的作用

    第一、遗传素质为人的身心发展提供了必要的生物前提和发展的潜在可能性。没有这个前提人就无法得到发展     第二、遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段。生理成熟指的是个体受遗传素质制约的生理机能和构造的变化在一般的年龄阶段所达到的一般程度     第三、遗传素质的差异性对人的发展有一定影响     第四、遗传素质对人发展影响的大小与其本身是否符合常态有关。对遗传素质处于常态的人来说，它在人的身心发展中便不起决定性作用。然而，对处在常态两端的各占 3％-5%的个体来说便常常具有决定性的作用     第五、遗传素质对人的影响在人的发展的不同阶段作用不同。前苏联心理学家鲁利亚经研究指出，至学龄中期，人的复杂的心理活动方式，遗传已对它几乎没有影响