解放军文职招聘考试文化因素对课程改革的影响

 文化因素对课程改革的影响

（1）       文化模式对课程改革的影响       文化模式通常是指民族各部分文化内容彼此交错联系而形成的一种系统的文化结构，它是民族文化赖以生存和发展的根本特征

（2）       文化变迁对课程改革的影响       文化变迁是指文化内容或结构的变化，它通常表现为新文化的增加和旧文化的改变

（3）       多元文化对课程改革的影响       多元文化是指社会内部多种文化并存的状态       学校课程如何体现文化间的差异，在尊重少数民族文化、各社会阶层的同时，将主流文化与少数族群文化整合起来，成为课程面临的一个实际问题 

4、科学技术对课程改革的影响

（1）       科技革新制约课程改革目标       传授知识与发展能力是学校课程的两大主要目标，在课程史上，这两大目标经历了复杂的演变过程，在其中科技起了决定性作用

（2）       科技革新推动课程结构的变革       科技革新影响着自然科学和人文科学在课程系统中的地位和相互关系，学校理科课程的科目构成也与科技门类演变直接相关

（3）       科技革新制约着课程改革的速度       文艺复兴之前，西方学校课程变化速度极为缓慢

      16 世纪以后，课程的变革迅速加快 

5、学生发展对课程改革的影响

（1）       学生身心发展的特性制约课程改革

（2）       学生的需要制约课程改革

（3）       课程改革的着眼点：学生的最近发展区

 

（二）20 世纪 60 年代以来国外的主要课程改革

1、十二校主编《教育学基础》的观点（统考）

（1）       课程政策的改革趋势       第一、课程政策强调社会协同、经济振兴和个人发展的目标       第二、开发既确保核心内容的学习，又为选修学科提供更多机会的课程框架       第三、确认了整体主义的课程取向，强调心智、情感、心理和精神向度的平衡       第四、尽管许多国家的课程开发政策仍然是中央集权的，但课程实施的决策制定却倾向于下移到地方和学校

（2）       课程结构的改革趋势       第一、课程结构从内容本位向内容本位与能力本位的多样化结合       第二、调整课程结构，吸纳新出现的学科领域       第三、小学和初中阶段诸学科的连续性日益加强

（3）       课程实施的改革趋势       第一、课程实施的忠诚取向正在被相互适应取向和课程缔造取向所超越       第二、通过为教师提供专业发展的机会帮助教师理解课程与教学的变化       第三、在课程信息传播过程中，信息技术的应用日益增加       第四、政府下达的课程要求弹性日益增大       第五、许多国家优先强调增强教师和学校从事持续进行的校本评定能力

（4）       课程评价的改革趋势       第一、目标取向的评价正在被过程取向的评价和主体取向的评价所超越       第二、对课程体系本身的评价成为课程变革过程的有机组成部分，许多国家主张运用多种策略对所推行的课程体系进行多角度评价       第三、对学生的发展评价是课程评价的有机组成部分

2、王道俊、郭文安《教育学》的观点

（1）       追求卓越的整体性课程目标     例如：德国巴伐利亚州完全中学的培养目标是：强调帮助学生发展完善成熟的人格；培养学生参与社会民主建设的意识和对社会负责的态度；传授基础知识和基本技能；发现和发展学生的天赋；发展学生独立判断和行为的能力；促进学生对世界的理解和批判能力

（2）       注重课程编制的时代性、基础性、综合性和选择性

（3）       讲求学习方式的多样化

通过课程改革，创设以学为中心的课程，创设以学为中心的教学，真正使教学过程称为一种和事物对话、和他人对话、和自身对话的过程，从而超越单一的以知识传递为中心的教学，创造一种合作性、反思性、活动性的学习