解放军文职招聘考试什么是德育方法

 （一）什么是德育方法

1、统考的观点     德育方法是指用来提高学生思想认识，培养学生道德行为习惯、形成完成品德的方法，它是师生共同活动的方法

2、南师大教育系《教育学》的观点     德育方法是德育工作所采用的手段和方式，包括教育者的施教方法，也包括受教育者自我教育的方法

3、孙俊三《教育原理》的观点德育方法是为达到既定德育目标，教育者、受教育者共同参与德育活动所采取的各种方法的总称

 

（二）德育方法的内容（统考）

1、说服教育

（1）       内涵：是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识形成正确观点的方法，包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等

（2）       贯彻要求     第一、明确目的性     第二、富有知识性、趣味性     第三、注意时机

2、情感陶冶

（1）       内涵：是通过创设良好的生活情境，潜移默化的培养学生品德的方法，包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶等

（2）       贯彻要求     第一、创设良好的情境     第二、与启发引导相结合     第三、引导学生参与情境的创设

3、实践锻炼

（1）       内涵：是有目的的安排学生生活，组织学生进行一定的实际活动与交往以培养他们良好品德的方法，包括练习、委托任务、组织活动等

（2）       实施要求     第一、调动学生的主动性     第二、适当指导     第三、坚持严格要求

4、自我教育

（1）       内涵：是在教师引导下，学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的方法

（2）       实施要求     第一、培养学生自我修养的兴趣和自觉性     第二、指导学生掌握自我教育的标准     第三、引导学生积极参加社会实践

5、榜样示范（1）内涵：是以他人的高尚思想、模范行为、卓越成就来影响学生品德的方法，包括伟人典范、教育者示范、学生中的好榜样

（2）实施要求     第一、选好学习的榜样     第二、激起学生对榜样的敬慕之情     第三、引导学生用榜样调节自己行为

6、品德评价

（1）       内涵：是通过对学生品德进行肯定或否定的评价给与的激励或抑制，从而控制其品德发展方向的方法，包括表扬奖励、批评惩罚、操行评定

（2）       实施要求     第一、公平公正、正确适度、合情合理     第二、发扬民主、获得群众支持第三、注重宣传与教育

 

（三）德育方法的内容

1、南师大教育系《教育学》的观点

（1）       说服教育法：包括讲解与报告、谈话、讨论、指导阅读等方法

（2）       榜样示范法

    第一、现实生活中的榜样，包括典范：精英、伟人、模范；示范：师、长；榜样：好人好事     第二、文艺作品中的榜样

（3）       实践锻炼法：通过完成一定任务进行锻炼；通过遵守日常规章进行锻炼

（4）       情感陶冶法：环境、风气、爱心和榜样、艺术的感染

（5）       品德评价法：表扬奖励、批评惩罚、操行评定

（6）       自我教育法

2、孙俊三《教育原理》的观点

（1）       德育方法的分类     第一层次：作为指导思想的方法，是德育活动必须遵循的一些基本准则，即德育原则     第二层次：作为德育方法总和的方法，即以某种标准或特性，对一系列具体的德育方法、程序、策略等进行概括而成的一类方法     第三层次：作为具体操作技能的方法，往往也称德育方式。它是以一定的方法论为指导，以某一类方法的基本精神为其操作准则，具有一定的工作策略与操作程序，如运用事实进行说服的教育方式、运用奖惩来控制行为的策略等

（2）       我国中小学德育常用的方法     第一、说服教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，提高其思想道德认识的方法。其具体方式包括讲解、报告、谈话、讨论辩论、阅读书刊等形式     运用该法要求“实事求是，以理服人”，忌说空话、大话、假话。当然，该法也要求教育者自身有坚定的信念及在教育过程中的情感投入等     第二、榜样示范法是以他人高尚的思想、模范行为、优秀的业绩等来影响受教育者的方法。榜样示范法有教育者的示范、伟人的典范以及优秀学生的典型等各种方式     榜样示范法的运用要注意：其一，榜样的树立要有典型性、针对性；其二，对榜样的宣传不宜过多及有意拔高；其三，应注重激发受教育者对榜样的敬慕之情，注重引导受教育者深刻理解榜样人物的精神实质

    第三、情感陶冶法是自觉地创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的方法。其具体方式有人格感化、环境陶冶、艺术熏陶等运用该法要注意加强教育者的自身修养，注意生活环境的教育性及开展各种文化娱乐活动     第四、实际锻炼法是通过各种实际活动，训练和培养受教育者的思想品德的方法。其具体方式有学习活动、委托任务、组织活动、执行制度及行为训练等     运用实际锻炼法时应注意使参与实践活动与提高道德认识及丰富情感体验相结合，培养受教育者的行为习惯和实施教育者的规范相结合，坚持正面教育训练和预防与矫正不良行为习惯相结合，注意活动的实效性等     第五、品德评价法是根据一定的要求和标准，对受教育者的思想言行作出判断。它是对品德发展的一种强化手段，其具体方式有:奖励、惩罚、操行评定等方式     品德评价法应遵循以下要求：有明确的目的性，即奖励是优良品行的结果，不应是学生追求的目的，惩罚是教育学生的手段，不是目的；奖惩和操行评定应公正合理，实事求是；奖惩实施应发扬民主，并注重实效     第六、自我教育法是在教育者的指导下，受教育者主动地为自己提出目标，自觉采取措施，实现思想转化和进行行为控制，从而使自己逐步形成良好的思想品德的方法。自我教育法的具体方式有：自我认识、自我判断、自我选择、自我评价、自我体验、自我监控等     运用该法时，应激发受教育者自我教育的动机，指导自我教育的方法等

（3）       德育方法的选择依据第一、德育目标第二、德育内容第三、受教育者第四、教育者的个性第五、德育活动条件

（4）       德育方法的运用     第一、运用德育方法要树立系统观点, 注意方法的组合     第二、德育方法的运用以反灌输为特征第三、认识规律, 遵循德育方法选择、运用的基本准则