解放军文职招聘考试教师职业

    1．教师职业的产生

　　教师职业是伴随着学校的产生而产生的。在产生之初教师职业是根据文献资料传授知识的职业。在当时文字是传乘文化的主要工具，教师职业就是在专门的机构根据文献资料传授知识的人。

2．教师职业的发展

　　★古代教师职业的特点——学校是教师自己创办的；教师自谋职业；教师靠收学生的学费谋生和维持学校；学生自由入学，学校没有固定的修业年限、入学年龄的限制；个别教学方式；教师自由讲学；教师一个人承担读、写、算知识及道德教育的全部内容，教师具有广博知识和多方面才能；学生课业重复，教师工作也很繁重；学校体罚严酷且盛行。

　　★近代教师职业的特点——学校是国家和地方的，教师职业不是教师个体私营的；教师职业从业者是国家公职人员—特殊的公务员；教师的生活费不是靠收取学费而是国家发给的；教师之间实行分工制度；近代学校教学有严密的计划性；近代教学是班级授课制；具有“教师中心”“教材中心”“课堂中心”的特点；教师在课程上只有执行权，教师的活动时空也是被严格限定的。近代的教师是在师范学校按照大机器生产方式培养的“师范型”教师。

　　★现代教师职业的特点——

　　☆20世纪上半叶教师职业的变革

　　在20世纪上半年，教师职业经历着一场传统方式与现代方式的激烈的冲突，在传统职业模式的变革与继承中发生了很大的变化。具体表现在一下模式上：

　　英国的新学校模式；

　　美国的进步学校模式：昆西学校模式；道尔顿中学模式；文纳特卡学校模式。

　　英国的新学校模式和美国的进步学校模式共同的和主要的特点是以一种与传统学校极端对立的方式进行教学即由传统的三中心（教师、书本、学校）向儿童、活动、社会三中心转型。

　　☆第二次世界大战以来教师职业的发展趋势：教师职业职能转变，在二战后以“学会生存”为其根本职能，要求以“四个学会”作为教育的原则；教会学习是教师职业的新的工作方式；教师职业被认定为专业性职业；教师的终身教育得以实施；教师成为教育改革的重要因素。