解放军文职招聘考试语言与逻辑

 第四节  语言与逻辑

我们知道逻辑中的概念、判断、推理和语法中的词、句，甚至章法中的篇章有着极为密切的联系。只有提高了思维的能力，才能有效地提高语言能力和写作能力。

学习写作，要学习语文，要学点语法，掌握语言的基本规律；重要的是要学点逻辑，了解思维的基本法则。因为语言是思维的表现形式，不懂得思维的规律，说话写文章容易犯逻辑错误，也就不容易把意思表达确切。因此，在遣词造句，缀句成篇时，既要注意语法，又要顾及逻辑。

逻辑包括概念、判断、推理这三个部分。

一、概念

其中概念是基本要素，它一般是由实际意义的词或词组来表达的。我们学习词汇，首先要理解它的意义，然后还要了解它的结合能力，也就是了解它能够和哪一些词搭配。

（一）概念的两种基本性质

内涵――指概念所反映的事物的特有的本质属性，这也就是它的内容。

外延――就是概念所反映的事物的总和，即它的适用范围。

我们常犯的用词不当的错误，多半是由于对概念的内涵和外延不清楚造成的。

（二）概念的关系

要想用词确切，除了正确地理解词语以外，还要在逻辑上辨别概念之间的各种关系，概念之间有相容与不相容的关系。

① 在相容关系中，又有同一关系，交叉关系和从属关系。

*1  同一关系――指两个概念的内涵相同，外延全部重合。一般相当于语法中的完全同义词或同义词组。

案例1： “一米”――“三尺”  

案例2： “留神”――“注意”

*2  交叉关系――指两个概念外延部分重合

标准案例：青年、学生、运动员

病例：参加大会的有青年，有学生，有工人，有运动员。

分析：

交叉概念在文章中最容易用错。案例中除了学生和工人没有交叉外，其余都有。把有交叉关系的概念这样并列起来，就使得概念模糊不清，这在语法上也造成了病句。

*3  从属关系――指在两个概念中，一个概念的外延全部被包括在另一个概念外延里，这两个概念之间的关系就是从属关系。

案例1： “青年”――“学生”  “青年”――“青年工人”

案例2： “学生”――“大学生”  “学生”――“中学生”

分析：

在案例1中，青年是大概念，即属概念，而从属它的“青年学生”、“青年工人”就是小概念，即种概念。

把大概念和小概念并列起来是不合逻辑的，也是病句。了解概念的这些特点，对于判断、推理，对于论证具有重要意义。

② 不相容关系

不相容关系就是指同一个属概念下的两种概念的外延互相排斥，这种关系称为不相容关系。

它又分为矛盾关系、对立关系、并列关系。

*1  矛盾关系――即是与非的关系。

案例：青年――非青年

*2  对立关系――即正与反的关系。

案例： 好――坏     香――臭

*3  并列关系—－即同属概念下的两个以上种概念之间的对等关系。

案例1：散文――诗歌――小说

案例2：大学生――中学生――小学生

分析：

案例1同属文艺概念范畴。

案例2同属学生概念范畴。

了解这些关系，我们就可以确切的使用概念，也可以分辨出一些用词不当的错误。