解放军文职招聘考试几种主要的教学方法组合

几种主要的教学方法组合

1.传授——接受教学

传授——接受教学，是指教师通过语言传授和师范操作使学生接受、掌握系统知识与技能的教学。

 

2.问题——发现教学

问题——发现教学，是指在教师引导下，学生通过对问题的独立研究来发现、获取知识的教学。

传授——接受教学与问题-发现教学各有何长处与局限？

传授——接受教学的优点：能充分发挥教师的主导作用，同时也能很好地调动学生个人的积极性，能按学科知识的逻辑系统循序渐进的教学，使学生掌握系统的科学知识和技能，能在单位时间内培养更多的学生以提高教学的功效，能使学生简捷有效地掌握知识。

缺点：不易正确地发挥教师的主导作用，往往因缺乏教学民主、启发诱导而强迫命令，压抑学生的主动性，以学习书本知识为主而易脱离生活实际，使学生感到抽象、枯燥，往往教师讲的多而学生活动少，注意面向集体而忽视个别指导，不能使每个学生能很好理解与掌握，容易出现注入式教学和学生死记硬背。

问题——发现教学的优点：从问题入手能激起学生的求知欲、调动学生的学习主动性，进行独立研究需要学生自己去计划和探索，有助于提高他们独立思考、分析问题与解决问题的能力，通过研究获得的知识，理解得更深，记得更牢，由于多半采取个人或小组形式进行，也便于因材施教。

缺点：主要是因重视学生独立作业难免不能充分发挥教师的主导作用，学生主要靠自己探索获取知识则所学知识费时过多，若无高水平的教师及时指导，学生的独立研究也易产生盲目性，失去自觉的主动性、积极性。

 

3.程序教学

程序教学是一种使用程序教材并以个人自学形式进行的教学。

 

 

 

复习思考题

1.什么是教学原则？它与教学过程的规律有何关系？

2.理论联系实际为何要以理论为主导？

3.为何中外古今教育家都重视启发教学？依据启发性原则，你认为应当如何改进教学？

4.为何要遵循循序渐进原则？循序渐进是否意味着“慢进”？

5.怎样在教学中贯彻巩固性原则？这个原则是否意味着呆读死书？

6.什么是可接受性原则？考虑学生的接受能力和促进学生能力发展是否有矛盾？

7.为何要因材施教？依据因材施教原则，你认为应当如何进行教学改革？

8.什么是教学方法、教学方式、教学方法组合？

9.中小学常用的教学方法有哪些？各有何特点？在教学中应当怎样去选择教学方法？

10.传授-接受教学与问题-发现教学各有何长处与局限？