解放军文职招聘考试德育的方法

 德育的方法

德育方法：是指用来学生思想认识、培养他们的品德的方法。

1.说服

说服是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。要求学生遵守道德规范、养成道德行为，首先要提高认识、启发自觉、调动他们的积极性，这就需要运用说服的方法来讲清道理，使学生明白，认识，只有学生的认识提高了，认识到道德的必要性，才能自觉去履行，我们学校是社会主义的学校，要反学生培养成为自觉的建设者，尤其要注重说服。说服的应用很广，无论运用哪种德育方法，都离不开提高学生的认识，都需要结合运用说服的方法，但是仅仅强调或运用说服的方法是不行的。

说服包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等。

运用说服要注意以下几点要求：（1）明确目的性；（2）富有知识性、趣味性；（3）注意时机

 

2.榜样

榜样：是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。

榜样包括：典范、示范、评优。

运用榜样要注意以下几点要求：①选好学习的榜样。②激起学生对榜样的敬慕之情。③引导生用榜样来调节行为，提高修养。

 

3.锻炼

锻炼：是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。

锻炼包括：练习、制度、委托任务和组织活动。

运用锻炼要注意以下几点要求：①坚持严格要求②调动学生的主动性③注意检查和坚持

 

3.修养

修养：是在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。

学生品德的提高是一个能动的发展过程，它的成效同学生个人能否自觉主动进行道德修养紧密相关，学生的年龄愈大，他们个人进行的道德修养在自身品德发展中的作用也愈大，所以德育不得不重视学生的道德修养和提高他们的修养能力，如果没有道德的修养，个人的进步就是不可能的。

修养包括：学习、座右铭、立志、自我批评、慎独等。

指导修养时要注意：①培养学生自我修养的兴趣与自觉性。②指导学生掌握修养的标准。③引导学生积极参加社会实践。

 

5.陶冶

陶冶：是通过创设良好的，潜移默化地培养学生品德的方法。

陶冶包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

运用陶冶时要注意：（1）创设良好的情境；（2）与启发说服相结合；（3）引导学生参与情境的创设

 

6.表扬、奖励与批评、处分

 

 

 

德育的各种方法各有特点与作用，每一种方法都是进行德育所不可缺少的，但又不是万能的，它们之间相互补充、配合，构成了德育方法的完整系统。青少年学生品德的培养，不可能通过个别方法来实现，必定是科学地综合运用全部德育方法的结果。所以教师要熟悉全部德育方法，善于创造性地运用。

 

复习思考题

 

1.什么是德育过程？它有哪些规律性？

2.为什么说德育过程是培养学生知情意行的过程？

3.学生品德发展的内部矛盾按性质划分表现在哪些方面？应当怎样解决？

4.为什么说德育过程是提高学生自我教育能力的过程？

5.为什么德育要遵循疏导原则？

6.什么是发扬积极因素、克服消极因素原则？

7.为什么德育既要尊重学生又要严格要求学生？

8.德育有哪些途径和方法？各有何特点？

9.为什么说服法是一个基本的方法？仅仅强调说服行不行？

10.怎样才能发挥榜样的作用？

11.锻炼包括哪几种？如何加强学生的道德锻炼？

12.修养法在德育中有何作用？怎样引导学生进行修养？

13.德育各个方法之间有何联系？怎样发挥德育方法的整体功能？

14.请访问一位班主任，并总结他的教育经验。

15.你认为搞好学校德育与教师自身修养有何关系？