解放军文职招聘考试历史形态

教育的历史形态

（一）原始社会的教育

原始社会的教育具有以下特征：教育没有阶级性，教育的内容只因年龄、性别和劳动分工而有所差别；教育目的主要是传递生产经验，帮助年轻一代适应社会生活；教育是在生产生活实践中进行的；教育内容贫乏；教育方法主要是口耳相传和实践中的模仿。

（二）古代教育

 

古代社会的教育包括古代奴隶社会和封建社会的教育。

 

我国早在夏代就有了学校教育的形态。到了商代，最早的学校就产生了，同时产生了专门从事教育工作的教师。西周以后，我国的学校教育已经具有比较完备的体系。此时学校教育内容以礼乐为中心，包括礼、乐、射、御、书、数。

中国封建社会的教育内容是儒家经典，后被浓缩为四书、五经。

四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》；五经：《书经》《诗经》《易经》《礼记》

《春秋》。

斯巴达教育和雅典教育是欧洲奴隶社会两种著名的教育体系。

古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活。古代斯巴达式教育的目的是培养忠于统治阶级强悍的军人，强调军式体育训练和政治道德灌输，教育方法也比较严厉。

欧洲封建社会出现的两种类型的教育是骑士教育和教会教育。

古代教育的主要特征是：教育具有鲜明的阶级性和等级性，在西方还具有鲜明的宗教性；教育与生产劳动相分离；教育是面向少数有特权阶层子弟的，教育的目的一方面是培养统治阶级，另一方面是对被统治阶级实施宗教、道德或政治教化，维护自己的统治；教育的主要内容是军事知识、宗教教义和道德知识；教育的主要方法是严酷的纪律和强迫下的反省，体罚盛行，注重机械的练习；教育组织形式以个别教学为主，没有形成系统的学校教育制度；教育与生活相脱离，是一种封闭式的教育。

（三）现代教育

 现代社会的教育包括社会主义社会的教育和资本主义社会的教育两种特殊形态。

现代教育的特征如下：教育紧密联系社会生产生活，为社会培养了各行各业

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的人才，极大地促进了社会经济的发展；学校教育逐渐走向大众化，逐渐改变了教育被少数统治阶级所垄断的局面，初等教育，中等教育逐渐普及，高等教育迅速发展；教学内容方面，自然科学知识大大增加；班级授课制成为教学的基本组织形式，科学的教学方法和现代化的教学手段得到广泛推广。

（四）20世纪后期教育改革和发展的特点

教育的终身化；教育的全民化；教育的民主化；教育的多元化；教育技术的

现代化。

 

1、“礼乐射御书数”是我国（）的教育内容。

A 现代社会   B奴隶社会  C原始社会   D封建社会答案：B

2、我国最早的学校产生于（）。

 

A 原始社会  B 奴隶社会  C 封建社会  D 资本主义社会  答案：B