解放军文职招聘考试问题解决能力与创造性的培养

 一、当代有关能力的基本理论

（一）.传统智力理论

1.智力的二因素论——斯皮尔曼（英国）

一般因素（G因素）——智力的基础，是完成任何任何活动都必备的共同因素(主要是推理因素，表现在  一般性的活动上）

 

特殊因素（S因素）——表现在特殊性的活动上，是完成某种活动必备的特有因素，比如在语文、数学等活动的学习中都分别相应有某一特殊因素

2.群因素论：瑟斯顿他提出七种基本心理能力是：

（1）词的理解力，了解词的意义的能力；（2）语言运用能力，拼字正确迅速和词义联想敏捷的能力；

（3）计算能力，正确而迅速地解答数学问题的能力；（4）空间知觉能力，运用感知经验正确判断空间方向及各种关系的能力；（5）记忆能力，对事物强记的能力；（6）知觉速度，迅速而正确地观察和辨别的能力；（7）推理能力，根据已知条件进行推断的能力。

3．卡特尔的智力理论（斯皮尔曼的学生）流体智力：是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依赖于先天的禀赋。

晶体智力：是一个人通过其液态智力所学到的并得到完善的能力，是通过学习语言和其他经验而发展起来的。

 

（二）多元智力理论（美国的加德纳提出）80年代

最初为7种，后来扩展为8种。1）语言（文）智力；2）数理（逻辑数学）智力；3)视觉空间智力；

4）音乐智力；5）身体运动（体能）智力；6）人际关系（社交）智力；7）内省（自知）智力；8）自然智力（识别自然中各种生命模式，识别区分动物、植物、矿物以及在耕作、守林等实践中运用这些知识的能力）

 

（三）成功智力理论（美国斯腾伯格）成功——意味着个体在现实生活中达到自己的目标，是个体通过努力能够最终达成的人生理想目标，成功涉及每一个平凡的人。

成功智力包括：

问题解决

分析智力（分析评价各种选择，唯一与传统智力测验有所决策制定叠的部分，但它的领域远远超过了学校的情境而涉及生活的各个方面）创造智力：帮助人们从一开始就发现问题并形成好的想法，超越已获得的知识和信息，产生出新异思维能转将力，最先构思出解决问题的方案。（创造力不仅是形成思想的能力，还是使智力的三个基本

化创       方面——创造性；分析性；实践性都得到均衡和运用的过程。）为造现性实思析维

 

实践智力：实施选择并使选择发生作用。是个体在实际生活中获取“经验知识”（帮组人们适应周围的环境）和背景信息，定义问题实质及解决问题（实践智力的核心）的一种能力，它可以较好的预测个体未来的工作表现。

创造力需要分析性智力对问题深刻的分析，需要实践力将创造性思维转化为现实。