解放军文职招聘考试教学知识技能

 

教学知识技能

1.导入技能   2.讲授技能   3.提问技能   4.教学语言技能   5.课堂小结技能。

导入技能的方式有：兴趣导入、故事导入、情境导入等。一般要实现四种功能：引起学生的有意注意、交代本节课的学习目标、建立新旧知识的联系、激发学生学习本节课的兴趣和动机。新奇、知识、简短（一般不要超过5分钟）。

兴趣导入江苏省唐布荣老师讲授《竞选州长》时，先板书好课题，随后板书两组数学不等式 a 州长 =马克·吐温

     ≠马克·吐温

b 马克·吐温≠马克·吐温

然后就说：“这堂课，我们解决两道数学题，请学生们认真看书，看谁先解决两道数学题。” 

故事导入

《雷雨》导入（衢州二中童志斌）

曾经有一位年轻的日本作家访问中国，他专程登门拜访了剧作家曹禹先生，并表达了这样的愿望：“我希望日后也能写出像您的《雷雨》那样的杰作来。”

这位日本作家是谁呢？他就是1994年诺贝尔文学奖得主──大江健三郎先生。

同学们，我们都知道，《雷雨》是曹禹在中学时期开始构思，在大学毕业时完成的话剧处女作。那么，究竟是什么原因，使得这部年轻的作品，成为大江先生眼里“丰碑”式的巨著呢？

情境导入

教师用富有感染力的语言描摹一幅图景或一种意境，从而让学生如临其境，深受感染。

此法适用于一些涉及描摹场面景物或表现经历故事的课文。

于漪《听潮》导入

师：同学们，你们看过海吗？听到过有关海的故事吗？回忆一下你们在电影、电视、书刊报纸中看到的海的形象，列举一些词语来形容它的情状。

(放手让学生说)

师：海，无边无际，辽阔壮美；神秘莫测，变化无常。有时它平静温柔，海鸥掠过水面，

在海空之间盘旋翱翔；有时它汹涌澎湃，浊浪排空，怒吼咆哮。生活在海边的人，目睹海的情状，耳闻海的呼啸，熟悉海的脾气，热爱大海；远离海边的人，读描绘海景的佳作，也会有身临其境之感，感到海的壮观。作家鲁彦的《听潮》一文，着力描写了海潮涨落的情景，让我们认真阅读，仔细体味。